校党发〔2011〕114号
中共商丘师范学院委员会 商丘师范学院
关于印发商丘师范学院“十二五”重点专项
规划和专项规划的通知
机关党委、各党总支、直属党支部、校直各单位：
《商丘师范学院“十二五”学科建设规划》等3个重点专项规划和《商丘师范学院“十二五”本科生教育规划》等11个专项规划已经学校研究通过，现予印发，请结合单位实际，认真贯彻落实。
附件：
重点专项规划
1.商丘师范学院“十二五”学科建设规划
2.商丘师范学院“十二五”师资队伍建设规划
3.商丘师范学院“十二五”校园建设规划
专项规划
4.商丘师范学院“十二五”本科生教育规划
5.商丘师范学院“十二五”科研发展规划
6.商丘师范学院“十二五”专业建设规划
7.商丘师范学院“十二五”学生工作与学工队伍建设规划
8.商丘师范学院“十二五”继续教育规划
9.商丘师范学院“十二五”研究生联合培养规划
10.商丘师范学院“十二五”国际交流与合作办学规划
11.商丘师范学院“十二五”实验室建设规划
12.商丘师范学院“十二五”学科平台建设规划
13.商丘师范学院“十二五”公共服务体系建设规划
14.商丘师范学院“十二五”内部管理体制改革规划
（此页无正文）
中共商丘师范学院委员会
商 丘 师 范 学 院
2011年12月30日
主题词：高等教育 发展规划 印发通知
中共商丘师范学院委员会办公室 2011年12月30日印发
(共印90份)
附件1：
商丘师范学院“十二五”学科建设规划
为推动学校学科建设的快速发展，优化学科结构，打造特色学科，促进学科建设整体水平提高，实现办学层次突破，特制定本规划。
一、建设现状
(一)取得的成绩
“十一五”期间，学校强化学科建设的龙头作用，大力加强学科建设，取得了一定成绩：2007-2009年对首批校级重点建设学科和第二批校级重点建设学科进行了评估验收；2008年新增6个校级重点学科建设对象；2008-2009年新增2个省级重点学科，2009年确定应用数学等6个学科为校申硕学科。目前，我校拥有省级重点学科2个，学校重点建设申硕学科6个，校级重点建设学科17个。
(二)存在的问题与不足
“十一五”期间，学校人才队伍的快速成长，为学科建设提供了坚实的人才资源支撑；科研能力和学术水平的整体提升，为学科建设提供了有力的科研资源支撑；办学条件的不断完善，为学科建设提供了坚实的基础资源支撑。尽管我校在学科建设上取得了一定成绩，但也有一些问题亟需解决，主要表现在：
学科整体布局不尽合理，省级重点学科、学校申硕学科和校级重点建设学科发展不均衡，人文社会科学学科建设亟需加强。
重点学科建设，在凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地方面，还需要作进一步努力。
学科建设特色不够明显，在省内同类院校中比较优势尚显不足。
学科建设偏重于基础理论学科，应用学科建设有待加强。
高水平学术团队有待形成；高层次科研平台亟待建设；高水平、标志性科研成果和重大项目数量有待提高。
(三)面临的形势
“十二五”期间，随着高校建设的不断发展，质量和效益的不断提升，高等学校之间的竞争特别是省内同类院校之间的竞争将日益激烈。
我省高校特别是同类院校之间，高层次人才竞争不断加剧，将给学科建设在培养引进高水平带头人和稳定学术队伍等方面带来巨大压力。
二、指导思想和发展思路
(一)指导思想
“十二五”期间，我校将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“内涵建设有特色，科学发展上水平”为主线，始终坚持学科建设的龙头地位，按照“调整结构、突出重点、形成特色”的原则，以基础学科为基点、以重点学科为抓手、以申硕学科为引擎，突出重点，打造品牌，调整优化学科结构，努力构建办学层次高、科研能力强，相互支撑、互融共生的学科体系，实现学科建设的内涵发展、特色发展、科学发展、和谐发展。
(二)发展思路
紧紧围绕学校总体发展目标，通过实施“科研高地打造工程”、“学科平台建设工程”、“申硕学科建设工程”和“创新团队培育工程”，打造我校具有比较优势和特色的学科高地。实施学科建设梯度发展战略，做强省级重点学科，强化建设申硕学科，努力提升重点学科，积极建设一般学科，大力培育新兴学科，逐步形成以文、理学科为骨干，工学、教育学、艺术学为新的增长点，结构较为合理、特色较为鲜明、多层次协调发展、多学科相互支撑与融合的学科体系。
三、发展目标
(一)总体目标
“十二五”期间，按照“整合资源、突出优势、梯次发展、整体推进”的工作思路，以“内涵建设有特色，科学发展上水平”为主线，进一步加强现有省级重点学科、学校申硕学科和校级重点学科建设，力争在“十二五”期间新增2-3个省级重点学科，5-8个校级重点学科。
(二)具体目标
进一步加强现有省级重点学科“理论物理”和“分析化学”学科的建设，培育学科优势，突出研究特色，发挥引领和带动作用，争取在省内同类高校具有比较优势。力争在“十二五”期间，使现有6个申硕学科按一级学科建设且达到硕士点建设标准；申建成功2-3个省级重点学科；积极开展校级重点学科建设，在提升原有17个校级重点学科建设的基础上，争取再建5-8个校级重点学科；逐步形成以文、理学科为主干，特色鲜明、层次清晰、布局合理、工农经管法教育艺术协调发展，相互支撑、相互融合的重点学科体系，带动整体学科建设发展。
加强与高层次院校的合作，大力开展研究生联合培养，锻炼研究生培养导师队伍。在“十二五”期间，力争使在校兼职研究生导师人数达到50人以上，联合培养研究生学科达到10-15个，联合培养研究生100-150名，尽早实现硕士点建设的突破。
实施“科研创新团队培育工程”，完善高层次人才奖励机制，设立“突出贡献奖”、“年度杰出人物奖”，营造团队建设氛围。加大培育科研领军人物力度，扶持中青年学术骨干，采用“专家﹢平台﹢项目”的科研模式，培育人才，打造科研创新团队，支撑学科持续发展。 “十二五”期间，依托省级重点学科和学校申硕学科，力争培育校级科研创新团队6-8个、成功申建2-3个省高校科研创新团队，力争获批省级科研创新团队；培养与重点建设学科相一致的高层次领军人才10-15人，打造高水平学科带头人队伍。
围绕学科布局，依托重点学科，发挥综合优势，整合各种资源，建立起若干个支撑学科建设与高水平科学研究的平台和基地。重点建设省高校重点实验室、工程技术研究中心和人文社科重点研究基地，加快布局、建设一批校级研究所、重点实验室和工程技术研究中心，规范建设学院属研究机构。以重大项目支撑科研平台运行和发展，充分发挥科研平台聚集队伍、凝练方向、培育团队的重要作用，提升整体科研创新能力，引领学科持续发展。在“十二五”期间，力争建成省级高校重点实验室培育基地2-3个、省高校工程技术中心2-3个、省高校人文社科重点研究基地2-3个，校级研究所7-8个和校级重点实验室3-4个；力争建成产学研基地3-5个。
以实施重大项目带动战略为突破口，发挥国家级项目的带动作用、省部级重大项目的支撑作用、省部级一般项目的基础作用，进一步提升科研创新能力，争取学科建设保持继承性、长期性，实现学科的科学发展和可持续发展。实施“学术高地打造工程”，紧紧围绕基础研究、应用基础研究和应用研究的重大科学问题，结合国家和地方经济社会发展的需求，以数学、物理学、化学、生物学、历史学、中国语言文学为主干研究领域，逐步拓展哲学、法学、艺术学、教育学、经济学、管理学、地理学等研究领域。在“十二五”期间，承担国家级项目30-40项，力争实现国家重大项目零的突破；承担省部级项目300项左右，力争省部级重大项目或人才项目立项2-3项，力争横向项目20项左右，获得省部级及以上科研成果奖励300项左右，发表国际权威期刊论文300篇左右。
广泛开展与国内外学术团体、高等院校、科研机构的密切联系与合作。“十二五”期间，力争与国内多所重点大学和科研院所建立合作关系，不断拓展合作领域，组织召开2-3次高层次国内、国际学术会议，扩大学校学术影响。
四、保障措施
(一)加强领导，建立和实施学科建设管理目标责任制
实行学校和院系两级领导体制，设立校学科建设领导小组，加强对各院系学科建设的监督和指导。
学校对学科建设进行总体规划，统筹安排，定期召开学科建设工作会议，研讨学科建设与发展的思路和方向，分析存在的问题，制定出台加强学科建设的政策措施，推动学科建设上层次、上水平。
实施重点学科和申硕学科建设的目标管理，明确重点学科和申硕学科建设的近期、中期、远期发展目标，必要时可由学校与相关单位主要领导签订责任书。
(二)培育、汇聚学科人才，建设一流学科师资队伍
积极选拔和培养学科带头人，优化学术梯队的知识结构、专业结构、学缘结构、年龄结构及学位结构。
加大力度培育重点学科和申硕学科的高层次人才。
大力培养学术骨干教师，形成学术骨干群体。
(三)强化学科平台建设，改善科研环境和条件，全面提升科研水平
重点抓好重点实验室、工程技术研究中心和人文社科研究基地建设。
加强办公条件和办公环境建设、实验条件建设、信息库建设、网络建设及图书情报资料的收集、获取和利用等。
积极创造条件，争取更多高层次项目的中标和标志性成果的产出，以科研养学科，以学科促科研，使科研水平有较大提升。
(四)加大专项基金和奖励资金投入力度，为重点学科和申硕学科建设提供经费保障
加大专项基金的投入力度，突出对特色学科、重点学科和申硕学科建设的财力支持，使特色学科成为我校学科建设的品牌和支撑。
完善科研成果奖励制度，保持现有的项目经费匹配额度；继续设立重大项目培育计划和青年科研基金专项资助计划以及学术著作出版资助计划，对取得重大科研项目和科研成果的负责人予以重奖。
继续推行学科团队建设专项资金支持，实行竞争激励制度，激励科研人员积极承担国家级、省部级重大科研课题。
以学科团队为考核单元，探索和建立科学的综合考核方式。
（五）加强交流、广泛合作，提高学科竞争力和学术影响力
进一步解放思想，积极扩大对外合作，广泛邀请国内外著名学者到学校兼职、访问和讲学；同时开辟多种途径，安排重点学科的学术带头人和学术骨干教师到国内重点大学和国家级科研院所访问学习。
积极开展国际、国内科研合作，实行优势互补，互利双赢。
鼓励和支持重点学科主办国际性、全国性学术会议和高水平的学术论坛，扩大学术视野，营造学术氛围，提高优势学科的竞争力及学术影响力。
附表1: 商丘师范学院在建重点学科一览表
附表2：“十二五”期间商丘师范学院拟建重点学科一览表
附表3：“十二五”期间联合培养研究生学科一览表
附表4：“十二五”期间拟建科研创新团队一览表
附表1: 商丘师范学院在建重点学科一览表
学科名称 |
学科类别 |
省级重点 学 科 |
申硕授权 学 科 |
申硕支撑 学 科 |
校级重点 学 科 |
理论物理 |
√ |
√ |
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√ |
分析化学 |
√ |
√ |
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√ |
应用数学 |
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√ |
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√ |
生物化学与分子生物学 |
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√ |
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√ |
中国古代文学 |
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√ |
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√ |
中国古代史 |
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√ |
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√ |
凝聚态物理 |
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√ |
√ |
有机化学 |
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√ |
√ |
基础数学 |
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√ |
√ |
微生物学 |
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√ |
√ |
中外比较文学 |
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√ |
√ |
中国近现代史 |
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√ |
√ |
马克思主义哲学 |
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√ |
教育学原理 |
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√ |
电子技术 |
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√ |
国际政治 |
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√ |
体育运动训练学 |
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√ |
人文地理学 |
|
|
|
√ |
诉讼法学 |
|
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|
√ |
比较文学与世界文学 |
|
|
|
√ |
附表2： “十二五”期间商丘师范学院拟建重点学科一览表
学科名称 |
学科类别 |
建设 时间 |
省级重点 学 科 |
申硕授权 学 科 |
校级重点 学 科 |
应用数学 |
√ |
|
|
2014 |
中国古代文学 |
√ |
|
|
2014 |
中国古代史 |
√ |
|
|
2014 |
生物化学与分子生物学 |
√ |
|
|
2014 |
有机化学 |
|
√ |
|
2013 |
基础数学 |
|
√ |
|
2013 |
中外比较文学 |
|
√ |
|
2013 |
微生物学 |
|
√ |
|
2013 |
中国近现代史 |
|
√ |
|
2013 |
凝聚态物理 |
|
√ |
|
2013 |
中国哲学 |
|
|
√ |
2012 |
应用经济学 |
|
|
√ |
2012 |
中国现当代文学 |
|
|
√ |
2012 |
计算数学 |
|
|
√ |
2012 |
等离子物理 |
|
|
√ |
2012 |
无机化学 |
|
|
√ |
2012 |
计算机应用技术 |
|
|
√ |
2012 |
生物科学 |
|
|
√ |
2012 |
附表3： “十二五”期间联合培养研究生学科一览表
学院名称 |
学科名称 |
物理与电气信息学院 |
理论物理、凝聚态物理、电子技术 |
化学化工学院 |
分析化学、有机化学、无机化学 |
生命科学学院 |
微生物学、生物化学与分子生物学 |
数学与信息科学学院 |
应用数学、基础数学 |
文学院 |
中外比较文学、中国古代文学、比较文学与世界文学 |
历史与社会学院 |
中国近现代史（与思政部联合）、中国古代史 |
法学院 |
诉讼法学、马克思主义哲学 |
环境与规划学院 |
人文地理学 |
体育学院 |
体育教育训练学（与公体部联合） |
教育科学学院 |
教育学原理 |
思想政治理论教学部 |
国际政治（与法学院联合） |
外语学院 |
英语语言文学 外国语言学及应用语言学 |
附表4： “十二五”期间拟建科研创新团队一览表
学 院 |
校级科研 创新团队 |
建设 时间 |
省高校科研 创新团队 |
建设 时间 |
数学与信息科学学院 |
代数学及其应用团队 |
2013 |
|
|
物理与电气信息学院 |
凝聚态物理团队 材料物理与化学团队 |
2015 |
凝聚态物理团队 |
2013 |
化学化工学院 |
分析化学团队 有机化学团队 |
2012 |
分析化学团队 |
2011 |
文学院 |
中外比较文学团队 |
2013 |
|
|
法学院 |
中国哲学史团队 |
2012 |
|
|
历史与社会学院 |
中国古代史团队 中国思想史团队 |
2013 2014 |
中国古代思想史团队 |
2015 |
附件2：
商丘师范学院“十二五”师资队伍建设计划
师资队伍建设是提高教学、科研水平和人才培养质量的根本保证，是办好高水平大学的关键。深化高等教育改革，全面提高高等教育质量，对高校师资队伍建设提出了更新、更高的要求。加强高校师资队伍建设，全面提高师资队伍整体素质，是新时期推动我校又好又快发展的历史性任务，是我校早日实现“两提一突”总体发展目标的重要人才保障。根据学校“十二五”发展规划，特制订本规划。
一、“十一五”期间我校师资队伍建设成绩显著
(一)树立了人才强校观念。“十一五”以来，学校认真实施师资队伍建设规划，师资队伍建设工作逐步得到加强；学校第一次党代会较早地确立了人才强校战略，极大地推动了师资队伍建设；学校师资工作会议研究并制定有关措施，加快了师资队伍建设的步伐。
(二)师资队伍的规模扩大、学历结构得到改善。“十一五”以来，学校加大了师资队伍的引进和培养力度，师资队伍的数量基本上满足了学校快速发展的要求，目前已有教职工1687人，专任教师1123人，其中教授（含正高级职称人员）92人、副教授（含副高级职称人员）295人，高级职称教师占专任教师34.5%。高学历师资的比例近年来增加较快，师资队伍中博士152人、硕士547人，具有硕士及以上学位的教师占专任教师的62.2%。
(三)高层次创新性人才队伍建设初见成效。“十一五”以来，学校紧紧抓住培养、引进和用好人才三个环节，坚持引人与引智相结合，加大了高层次人才的培养与引进力度。学校拥有享有国务院津贴、省管专家、省级学术技术带头人、省级骨干教师等167人。学校长期聘有外籍教师授课，外聘兼职教授、课程教授、客座教授120多人。
(四)师资队伍总体工作绩效持续提高。重点学科申硕工作取得突破性进展，科研经费总量持续增长；学术论文总量不断增多，质量不断提高；教学科研质量不断提高。
(五)师资的考核分配、岗位聘任制度改革稳步推进。学校于2010年开展岗位设置改革工作，把业绩考核和岗位聘任挂钩，调动了教师工作的积极性和主动性。
二、“十一五”期间我校师资队伍建设存在的主要问题
(一)高水平人才的引进、培养力度不够。杰出的学科带头人匮乏，具有创新能力和发展潜力的中青年学术骨干不多，优秀创新团队还没有形成，师资队伍的整体素质和创新能力还不能适应学校发展的要求。
(二)师资队伍的年龄、学历、职务和学缘等结构性矛盾仍较突出。师资队伍过于年轻化的现象严重；正、副高级职务人员占师资队伍总量的比例仍需提高；师资队伍整体学历层次仍然偏低；学缘结构也低于教育部师资队伍学缘结构的要求。
(三)人才引进、培养、管理等工作的政策和环境建设还落后于形势发展的要求。师资队伍的聘任、考核、管理机制等制度建设仍需推进，人事工作的“引导、竞争、激励、约束、淘汰”机制仍有待完善。
三、“十二五”期间我校师资队伍建设的指导思想和基本思路
(一)指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领人才和师资队伍建设工作，牢固树立人才资源是第一资源的观念，以全面提高师资队伍整体素质为中心，以培养学科带头人、学术带头人和中青年骨干教师为重点，以高层次创新人才队伍建设为突破口，以提高人才培养质量为根本目的，进一步深化改革，完善制度，建立有利于促进教师资源合理配置与开发利用和优秀人才成长的长效机制，努力建设一支数量充足、结构优化、素质良好、富有活力、相对稳定的师资队伍。
(二)基本思路
1.以构建师资队伍和谐、健康、可持续发展环境为重点，加强师资队伍的思想政治教育和民主法治教育，促使教师队伍成为进一步加强和改进大学生政治思想教育的主要力量；大力营造良好的育人氛围，培养良好的学术风气，提高教育教学质量。
2.以学科带头人队伍建设为重点，大力加强教师团队建设，实现师资队伍建设由重视个体向重视学科带头人带领团队共同发展的转变，构建交叉融合的师资队伍的“金字塔”型人才组织结构。
3.以培养和引进杰出人才、高层次创新人才为重点，集中人财物力，分层次引进和培养人才，加强内涵建设，实现师资队伍质量的快速提升。
4.以提升教师的科研和科技服务能力为重点，加强教师的教书育人和创新能力建设，实现师资队伍、尤其是专业课教师向教学科研型方向的转变。
5.以大力推进学科交叉与融合为重点，鼓励教师尤其是青年教师，跨学科领域、专业和研究方向攻读学位、进修学习和合作研究，拓宽教师的学科专业知识面，创学术特色，实现师资队伍建设由重视学历教育向重视改善知识结构、培养创新能力的转变。
6.以师德建设为重点，全面加强教师的综合素质培养，使广大教师爱岗敬业的精神、师德水平、教书育人的意识不断提高。
四、“十二五”期间我校师资队伍建设发展目标
围绕学校发展主线，坚持引进与培养相结合、稳定和提高相结合、思想教育和物质激励相结合、提高教学质量和提高科研水平相结合的发展思路，建设一支数量满足、结构合理、素质优良的师资队伍。
(一)进一步提高对人才工作的认识，增强师资队伍建设的紧迫感，形成良好的师资工作环境
1.树立人才资源是第一资源的观念，在全校形成尊重知识、尊重人才、支持优秀人才干事创业的良好氛围。
2.完善教师职务聘任制，强化竞争和激励机制，为优秀创新人才脱颖而出创造宽松环境和优惠条件。
3.切实加强职业道德教育和敬业精神的培养，不断增强新时期师德教育的针对性和实效性，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来。
(二)坚持招聘原则，公开招聘急需师资
今后，学校工作人员的接收，除政策性安置外，全部实行公开招聘的形式进行。公开招聘工作人员以师资补充为主，师资补充以具有博士研究生学历学位人员为主，部分新办专业、紧缺专业可适当招聘硕士研究生。除此之外的其他人员招聘根据学校发展的实际需要从严控制。
(三)专任教师队伍达到1300人左右。我校现有专任教师1123人，通过公开招聘引进博士、硕士、教授等高层次人才,“十二五”期间专任教师达到1300人左右。
(四)具有研究生学历的教师达到910人左右，占专任教师总数的70%以上。其中具有博士研究生学历的教师达到230人左右，占专任教师总数的18%以上。
(五)具有副高以上职称的教师达到580人左右。我校现有副高级以上专业技术职务人员387人，根据结构比例，“十二五”期间具有副高以上职称的教师达到580人左右，占专任教师总数的45%，其中教授130人左右，占专任教师总数的10%。
五、实施师资队伍建设的主要措施
(一)进一步强化人才强校观念，加强全校教职工对师资队伍建设的危机感、使命感和责任感。
加强学习和宣传，使全校教职工牢固树立人才强校的观念，高度重视师资队伍建设与发展工作；把师资队伍的建设与发展作为学校和各单位的首要工作，作为主要的业绩考核内容。确保师资队伍建设与发展工作在全校各项工作中的优先地位，确保高层次人才在工作条件、培养、引进、管理和待遇上的优先地位。
牢固树立“教育大计、教师为本”和“以人为本”管理理念，要全心全意依靠教师队伍，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师在学校的成长和发展创造良好的、和谐的环境。稳定人才队伍，充分发挥人才资源的作用。充分发挥教师在学术管理中的作用，营造宽松的学术环境。
(二)实施高层次创新人才引进工程，把人才引进工作列为学校和各单位的工作目标和职责。根据河南省教育厅、人力资源和社会保障厅关于公开招聘工作人员的有关规定，结合我校实际，制订我校《公开招聘实施办法》。
学校公开招聘，必须坚持以下基本原则：
1.坚持在岗位总量、结构比例限额内招聘人员的原则；
2.坚持吸引和引进高层次人才，确保人员素质的原则；
3.坚持公开、平等、竞争、择优的原则；
4.坚持服务专业和教学工作需要的原则；
5.为打造学术高地、申硕工程服务的原则。
畅通人才引进“绿色通道”，采取正常调入、特别聘用、兼职聘用、提前聘用等灵活多样的方式，积极主动地开展高层次人才引进工作。落实人才政策，做好人才引进统筹规划，建立和完善人才引进的有效机制。修订完善《高层次人才引进办法》，调整博士引进政策和待遇，充分发挥博士在教学、科研、服务社会工作中的积极作用。对高层次人才在住房安排、编制使用、职务聘任、科研资助、专业技术职务晋升等方面，实行倾斜政策。
(三)实施师资队伍的科研和科技服务能力培养工程。结合重点学科、基地和专业建设，结合与大中型企业、行业科研院所的合作，加大师资队伍建设的经费投入，实施我校高层次创造性人才培养与支持计划，落实三个层次的培养工作，进一步加强教师创新能力培养和学历教育。
1.加大杰出学科带头人后备人员的培养力度。根据人才的学术水平、工作业绩、教师梯队状况和学科建设要求，遴选确定的培养对象，建立工作目标，给予重点投入，踏踏实实地培养我校的优秀学术人才。
2.修订完善《教职工考研有关规定》鼓励教职工通过读研提高学历学位，改善学校专任教师的学历层次。同时注重教职工考研的计划性，强调教职工的服务年限和服务意识，明确违约应承担的义务及责任。
制订《青年教师提升计划》，鼓励在岗教师攻读博士、硕士学位，尽快提高现有教师的学历层次。有计划地选派有发展潜力和培养前途的中青年教师带课题、带项目到重点大学进修学习，支持中青年教师与省内外、国（境）内外著名专家学者合作进行科研、教改，帮助中青年教师迅速成长。
按照杰出学科带头人后备人员培养模式，抓好“高层次创造性人才培养计划”青年教师后备人选的培养，造就一批优秀的学术骨干。
(四)积极组织申报省级或国家级科研项目，不断提升科研能力和学术水平。以教授、博士等中青年学术带头人为核心，组建和扶持一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力和战斗力的科研创新群体，形成重点学科的学术梯队，充分体现学术群体优势和学科特色，为重点学科及硕士点建设奠定良好基础。
(五)加大人才引进力度，落实优惠政策
1.树立人才强校观念，强化人才可持续发展意识，创新人才工作机制，抓好人才培养、吸引、使用三个关键环节，提升人才素质，优化人才结构，发挥高层次人才在学院建设发展中的作用。改革人才配置与管理模式，建立科学的人才评价机制，改进人才评价方式，完善评价手段和激励机制，强化服务意识，积极为优秀人才营造干事创业的良好环境，支持创新性人才脱颖而出。
2.坚持和完善引进高层次人才的有关规定，认真落实学校已出台的各项人才引进优惠政策，切实提高高层次人才的待遇。对引进的高职称、高学历人才，学校在住房安排、解决配偶工作、专业技术职务晋升、安家费及特殊津贴发放、科研经费匹配等方面给予特殊的优惠政策。
3.制订《“应天学者”设岗方案》，设置“应天学者”岗位，以特殊的待遇和灵活的方法聘请国内有突出成就、学有专长的著名专家担任兼职教授或客座教授。加强与中国科学院、中国社会科学院及地方科研院（所）、重点大学的联系，共同进行人才培养、学术信息交流和科研合作，实现资源共享和优势互补。
(六)深化人事分配制度改革，充分调动教师工作积极性
1.完善教师职务聘任制，改革教师任用制度，强化竞争和激励机制。根据“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，合同管理”的原则，坚持教师聘任的正确导向，改进和完善教师职务聘任办法，变身份管理为岗位管理，由重身份、重评审、重资格，转向重岗位、重聘任、重考核，加强履职考核和聘后管理，进一步完善“低职高聘”和“高职低聘”实施办法，逐步实现教师职务管理由身份管理向岗位管理的转变，建立开放、动态的教师职务管理机制。
2.深化教师职务评聘改革，优化教师队伍。不断深化教师专业技术职务评审工作，改革评审办法，严格评审条件。严格执行“35岁以下正常申报副教授、40岁以下正常申报教授的教师必须具有硕士及其以上学位”的规定，并逐步达到所有参评讲师、副教授、教授职务的教师都必须具有硕士以上学位的要求。
3.加快分配制度改革，把“校内津贴分配向教师倾斜、向教学一线倾斜”的指导思想落到实处。为调动广大教师特别是学术带头人和中青年骨干教师的积极性，根据效率优先、优劳优酬的原则，进一步提高教学岗位津贴，适当拉开分配档次。
(七)强化师德建设
切实加强高校教师的思想政治工作，强化高校教师职业道德教育，建立学术规范制度。建立健全师德教育、师德考核以及奖惩、监督等各项制度。树立师德楷模，发挥师德榜样作用，倡导教师教书育人、为人师表、严谨治学、甘于奉献。
附件3：
商丘师范学院“十二五”校园建设规划
大学校园是传承文化、造就人才、创新知识的重要平台，是体现办学理念、展示学校风貌的重要窗口。根据商丘师范学院“十二五“发展规划纲要对校园建设的要求，特制订本规划。
一、校园建设现状
(一)“十一五”校园建设主要成就
“十一五”期间，是学校快速发展时期，校园建设取得重大突破，完成了同期提出的建设任务。
1.2006年度新建学生宿舍16200平方米；初步完成了老校区基础设施改造。完成了原司训大队830亩征地工作。
2.2007年新建学生宿舍10285平方米；改建老校区塑胶运动场18000平方米，完成了原体育场和商丘市生产资料公司160亩的征地拆迁工作。
3.2008年修建新校区塑胶运动场19000平方米；修建体育场看台8220平方米；新建综合体育训练馆5857平方米；扩建学生食堂3823平方米。
4.2009年新建学生宿舍10748平方米；新建教学组团27705平方米；新建实验组团31648平方米。
5.2010年新建学生宿舍10748平方米。
6.十一五期间，绿化、美化建设初具规模，校园绿地率达到65%,绿化覆盖率达到72%，建成了自然风光和人文景观相融合的校园环境。
7.经过“十一五”期间建设，形成了以建设新校区为重点，充实改造老校区同步发展格局，基本满足现阶段教学、科研、办公和生活需求，办学条件有长足进步。
目前，学校占地2000余亩，建筑面积65.20万平方米，分平原路校区和文化路校区两部分。
(二)校园建设目前存在的主要问题
各类建筑的布局不尽合理，发展不够平衡，部分基础设施老化，功能不够完善；绿化、美化和人文景观有待于进一步改善；节能环保方面有待于进一步提高。
(三)面临的任务
对照教育部有关高等学校办学指标的要求和学校“十二五”发展规划纲要提出的发展目标，到2015年，需建设教学、行政用房近10万平方米、学生公寓近2万平方米及相关的配套设施。另外，文化路校区改造和改善教职工住房条件的任务也相当艰巨。
二、指导思想和规划原则
(一)指导思想
校园建设规划要以科学发展观为指导，以学校“十二五” 发展规划纲要为依据，在对学校目前现状综合分析的基础上，认真把握未来发展方向，坚持以人为本的规划设计理念；坚持新校区建设和老校区改造同步进行；既要尊重校园现状，又要有一定的前瞻性，力求功能设施先进、布局科学合理、新老校区和谐统一；绿化、美化品位要高，体现文化底蕴，同时又具有潜移默化的育人功能；坚持规模、质量、效益相统一原则，一次规划，分期建设。
在校园建设规划中要重点突出以下原则：
1.以人为本、和谐统一原则
总体规划设计要体现整体环境的和谐统一，对建设空间、风格、道路、环境、设施的布局都要以人的行为规律与审美标准为基点，与已有建筑风格、色彩、布局有机结合，统一规划，科学构思，体现以教学为中心、以学生为主体的办学理念。
2.人文艺术性原则
校园建设规划要充分体现人文艺术性，建筑组团应厚重大器，整体形象层次分明、错落有致，单体建筑流畅细致，特色鲜明，突出学校的学术传统、精神风貌和文化氛围。道路、景观建设要体现以人为本的设计理念。设置具有文化气息的路名标牌、指引标牌和交通指示牌。景观建设力求简朴大方、特色鲜明，与主建筑动静结合、协调一致。
3.生态环保型原则
依据地形地貌，注意对自然生态环境和现有水系的有效利用，做到自然和谐、节能环保，努力创造恬静、高雅、健康的师生工作、学习、生活环境。
4.网络数字化原则
校园建设设计应满足现代化、信息化、智能化的要求，适应网络时代的需要，体现高校信息传播和知识创新的特点，形成资源共享、快捷方便的数字化校园。
5.可持续发展原则
校园建设、环境规划、配套设施及布局，要具有超前意识，做到宏观可控，微观可调，功能先进，扩展方便，以适应未来发展的需要。
三、校园建设的目标任务
按照功能分区，学校以平原路校区为主体，作为校园建设的重点，突出文科特点，适度安排其他门类；文化路校区在今后相当长的时间内仍将发挥重要作用，通过改造调整，以理科和继续教育为主。新老校区综合利用，发挥各自优势，提高资源使用效率。
根据教育部有关高等学校办学指标的要求和学校“十二五”发展规划纲要，提出以下建设目标任务：
(一)平原路校区建设规划
平原路校区建设规划要按照建设目标，整体规划，分期实施。规划要按照“科学化、信息化、人文化、环保化、园林化”的要求，体现以人为本，注重整体环境的和谐，突出以教学为中心、学生为主体的现代教育理念，实现现实与未来的和谐统一，整体与局部的和谐统一，功能与环境的和谐统一，质量与效益的和谐统一。坚持高起点、高品位、高标准、高质量，规划设计要有科学性、前瞻性，充分考虑学校的可持续性发展，预留发展空间。应根据19000名学生规模的指标要求进行规划。
拓宽融资渠道，逐步完善教学基础设施，到2015年，完成中德友谊实验大楼、学生食堂、学生公寓等建设项目；力争新建图书馆；通过招商引资方式，建设学术交流中心；加强家属区管理，逐步改造家属区环境；积极谋划“民生工程”，千方百计改善教职工的住房条件。
(二)文化路校区改造
文化路校区经多年的建设和发展，其功能布局已基本形成。由于历史原因，大部分建筑占地面积较大而容量较小，基础设施不够配套并且老化，需要有计划地改造整合。
应根据7000名学生规模的指标要求进行整合改造。
在稳定现有建筑规模的情况下，加大对校园基础设施改造建设的力度，本着破坏小、花钱少、效果好的原则，拆除不合理建筑，对道路、各类管网、供电线路进行高标准、高起点的彻底改造，充实现代化设施。对一些年代较久、外观较差的建筑进行装修美化。
到2015年，完成对文化路校区部分学生宿舍楼的改造和调整，使文化路校区的基础设施和功能趋于完善；充分发挥文化路校区的地理优势，完善周边的商业开发和经营。
(三)校园的绿化和美化
校园建设规划要以绿色校园为标尺，充分体现人文景观和环保节能要求，以建设现代化、生态化、高品位的大学校园为目标，建立自然和谐的校园绿化体系，点缀以高雅精美的人文小品，创造优美的学习、工作和生活环境，营造具有特色个性的校园文化。
1.建立学校绿化工作领导小组，加强对绿化美化工作的指导。
2.在现有绿化美化的基础上，增加高大乔木、名贵树种，实现乔灌木、草坪合理搭配，逐步做到校内三季有花、四季常青、时移景易、校容常新，形成丰富多彩的季节景观。
3.修建一批能够反映学校办学特色和理念，具有特殊意义和丰富文化内涵、造型别致精美的人文小品、景亭游廊和休闲广场，力求新颖别致，富于文化韵味。使两校区绿化、美化既自然和谐，又各具特色，形成风格各异、舒畅宜人的优美校园。
四、实施措施
(一)加强领导，提高认识。学校各级领导要高度重视校园规划和建设，要进一步加大宣传力度，号召全校师生员工养成良好的文明素养。让全体师生员工认识到，校园规划和建设是体现学校办学理念的重要窗口和平台，是环境育人的重要载体，是提高教育教学质量和办学水平的基础。
(二)高起点规划，高标准建设。以实事求是的科学精神和前瞻性的战略眼光进行规划设计。以强烈的事业心和责任感，确保校园建设的工程质量。要全面推行工程招投标制度、工程监理制度、工程质量终身责任制度。加强预决算管理、合同管理、材料管理、项目管理，确保各项工程建设的制度化、法制化。
(三)加大经费投入，拓宽融资渠道。充分利用高等教育基础建设的各项优惠政策，积极争取政府及社会各界的大力支持，积极探索新的融资方式，多方筹措资金，开源节流，精打细算，全面加强校园建设。
附件4：
商丘师范学院“十二五”本科生教育规划
为牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，进一步深化本科教育教学改革，着力培养高素质应用型人才，全面提高本科生培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要（2011-2015）》精神，制定本规划。
一、本科生教育现状
(一)学生规模增长迅速
目前，学校拥有本科专业57个，承担本科教学的学院18个，全日制在校本科生17718人，其中师范专业学生8627人，非师范专业学生9091人。
(二)教学队伍逐步壮大
目前，专任教师1128人，其中教授95人、副教授259人，高级职称教师占专任教师总数的28.28%。有博士和在读博士195人，硕士和在读硕士573人，硕士学位以上教师占专任教师总数的50%以上。学校每年开展“教师教学质量评估”、举办“教师教学大赛”和“青年教师课堂教学大赛”和“教师教学观摩活动”，发挥优秀教师的典型示范作用。
(三)教学条件日益改善
学校图书馆面积1.95万平方米，阅览室座位数1720个。馆藏纸质图书150.04万册，电子图书57.05万册。实验室101个，实训室318个，教学仪器设备价值1.1亿元。现有普通教室300口，多媒体教室68口，微格教室14口，语音教室16口。校外实习实训基地102个，运动场总面积为115042㎡。学校建立了教务综合管理系统，有关资料、信息、通知等可及时上网，能够实现无纸化办公。
(四)教学管理趋于规范
学校逐步完善了教学管理规章制度，编制了《商丘师范学院教学管理文件汇编》。初步建立了“学生评教、教学督导、领导听课、教研室检查、教学信息员信息反馈”五位一体的教学质量监控体系，形成了“期初抓教学准备，期中抓教学运行，期末抓考纪考风”的过程管理模式。组织了“教学管理先进单位”、“优秀教研室”评选、“新增学士学位授予专业评估”等活动。2004年8月以来，按照教育部评估方案要求，认真开展评建工作，2008年6月接受了教育部专家组进校评估，取得良好成绩。
(五)质量工程建设初显成效
1.特色专业建设。2007年以来，学校建设特色专业建设点14个，建成省级特色专业建设点4个，数学与应用数学、物理学成为国家级特色专业建设点。
2.教学团队建设。2007年以来，学校建设教学团队14个，理论物理教学团队、中国古代史教学团队和中国古代文学教学团队成为省级教学团队。
3.精品课程建设。在优秀课程建设的基础上，2003年启动了精品课程建设工程。目前拥有省级优秀课程11门，省级精品课程9门，校级精品课程62门。
4.实验教学示范中心建设。目前，我校物理与信息工程系“基础物理实验教学中心”、化学系“基础化学实验教学中心”分别于2009年、2010年被评为省级实验教学示范中心建设单位。2010年，学校建设校级实验教学示范中心4个。
5.大学生创新性实验计划项目立项。2009年设立大学生创新性实验计划项目63项，其中重点项目10项，一般项目52项。2010年确定大学生创新性实验计划项目65项，其中重点项目13项，一般项目52项。
(六)人才培养模式改革逐步推进
几年来，各学院结合自身实际，精心设计，重组资源，克服困难，积极探索创新人才培养模式。如：化学化工学院、生命科学学院开设了创新人才实验班；文学院、数学与信息科学学院、物理与电气信息学院等教学单位开设了各种兴趣班、特长班；历史与社会学院开展了系列学术论文大赛活动，强化学生科研能力训练；新闻传播学院加强与新闻媒体的合作，注重学生实践能力培养。2009年学校组建了“教师教育实验班”，各教学单位也积极创办了具有专业特色的教师教育实验班。2010年10月学校新一届领导班子上任以来，进一步深化人才培养模式改革，积极推进校企合作，联合培养实用型人才，加强实验班管理，启动辅修专业、双学位教育工作。尽管人才培养模式改革刚刚起步，但取得的成效是明显的，已产生了良好社会影响。
(七)存在的主要问题
1.顶层设计方面：教育理念还须更新，办学特色还不够鲜明，质量意识还不浓厚；人才培养方案的制定还有待进一步科学规范，与时俱进；人才培养目标定位和质量标准还不够明晰；专业人才特色还不够突出。
2.质量工程方面：高层次质量工程项目、高水平教研成果较少，标志性成果不多，与学校的目标定位和发展规模还有一定的差距。
3.教学队伍方面：专业教师特别是新增专业教师数量不足，师资队伍结构不尽合理，水平参差不齐；青年教师比重过大，整体素质有待提高；教师职业道德、敬业精神有待增强；教师专业化水平有待进一步提升，教师发展中心建设还有待起步；教师队伍建设与培养培训还比较薄弱；教师管理制度还不够完善、严格，要求还不够明晰、系统。同时，院系教学管理队伍还不健全、不稳定，亟需稳定队伍，加强管理，提高素质。
4.资源平台方面：教学资源平台建设和管理还存在缺陷，教学条件有待进一步改善。现代化教学设施、多媒体网络教学平台、外语自主学习系统、教务综合管理系统等资源平台还不能满足教学需要。教学资源平台管理分散，共享率低，没有实现集约化管理，综合化利用。
5.创新教育方面：学生创新精神和实践能力培养不足，人才培养模式改革有待进一步推进。培养模式比较单一，缺乏因材施教、分类培养的整体规划和设计，致使学生自身发展的主导方向不明确。实践教学条件和过程管理还是薄弱环节。专业实验室和实习、实训基地建设需要进一步加强，校企深度合作培养人才的实践还刚刚起步，覆盖面较窄。
6.教学改革方面：专业结构还不尽合理，专业建设还有待加强；课堂教学模式改革有待进一步深化，课堂教学效率亟待提高；课程体系、教学内容、教学方法等改革还不深入；学分制教学管理还不完善，基本制度落实还不到位，还不能满足学生自主学习以及个性化、多样化的学习需求。
7.管理队伍方面：院系教学管理队伍不稳定，亟需加强建设与管理，提高教学管理队伍整体素质。
8.制度建设方面：有些教学管理制度还不完善，执行还不到位，需要进一步修订完善、加大执行力度。
二、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，遵循高等教育的基本规律，以新一轮“本科教学工程”建设为契机，坚持本科教育的中心地位，进一步更新人才培养观念，大力推进素质教育，以人为本，育人为先，更加关注学生的成长与发展，更加关注学生职业技能的训练，更加关注学生创新精神和实践能力的培养。继续深化教育教学改革，创新人才培养模式和机制，努力实现人才培养与区域经济之间人才链、学科链、产业链的有效对接，培养高素质应用型人才。
三、总体目标
主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，找准市场定位，实施差异化竞争战略，分流培养，分类推进，突出专业人才培养特色。大力推进校企合作、产学研结合，完善教学管理体制和运行机制，坚持以人为本，德育为先，大力推进素质教育，全面深化教育教学改革，强化实践教学和创新教育，构建科学合理的本科课程体系，创新人才培养模式，全面提高专业人才培养质量。
具体目标是：发挥文理基础学科优势，凸显学术型人才培养特色，打造本科生考研工程，力争普通文科、理科专业考研率达到50%以上，体育类专业30%以上、艺术类专业20%以上。建立毕业生就业基地50个左右，提高毕业生就业竞争力，毕业生就业率保持在90%以上。“十二五”期间，设立校级大学生创新性实验计划项目300项左右，争取国家级大学生创新性实验计划项目的突破。争取立项省级教学改革研究项目8-10项、获得省级教学成果奖10项，实现国家级教学成果的突破。升级改造现有精品课程，建设一批精品视频公开课程。新建省级精品课程4-6门，实现国家级精品课程的突破。建设省级特色专业建设点2-3个、国家级特色专业建设点1-2个。建设省级教学团队2-3个，实现国家级教学团队建设的突破。建立省级示范性实践教学基地5-8个。提高毕业生就业竞争力，保持较高的毕业生就业率。
四、工作思路
牢固树立质量是高校生命线的观念，坚持教学工作的中心地位，以就业为导向，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进本科教学质量与教学改革工程，进一步加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，不断调整优化本科专业布局和结构，加强专业内涵建设，实行年度自评制度和校内专业评估制度，全面提升教育教学质量。
进一步完善专业师资队伍、基础设施、仪器设备、图书资料、实践教学基地等基本办学条件，整体优化专业人才培养方案、课程体系、教学管理，不断提升专业综合实力，培养和造就适应经济社会发展和基础教育改革需要的高素质应用型专业人才。
(一)创新人才培养模式。分类培养，试点推进，构建通识教育基础上的宽口径、多样化人才培养模式。修订完善人才培养方案，建立专业人才特色标准。适应经济社会发展和学生个性化教育需求，逐步实施专业大类培养模式、主辅修模式、第二学位模式、中外合作培养模式和产学研合作培养模式等，构建多样化人才培养体系。
(二)构建科学的课程体系。坚持知识、能力和素质协调发展，推进课程体系改革，构建“横向三系列、纵向四模块”课程体系：即理论教学系列、实践教学系列、科研创新训练系列，通识教育课程模块、专业基础课程模块、专业主干课程模块和专业选修课程模块。
(三)着力提高课程质量。加强课程建设，形成注重素质拓展和能力培养、密切跟踪学科发展前沿的课程及教学内容体系。对现有省级、校级精品课程、优秀课程加强动态管理，定期评估检查，丰富知识体系。升级改造现有省校两级精品课程，建设精品视频公开课程，促进内涵发展，不断提升层次。
(四)积极推进教学方法改革。以课程建设为载体，形成适合不同专业人才培养特色，融启发式教学、问题式教学、研究性教学、案例式教学等为一体的教学方法体系。
(五)加强实践教学平台建设。通过制度保障，加大实践专项经费投入，加强专业教学实验室建设与校内外实习、实训基地建设。积极进行实验教学改革，优化实验教学内容和课程体系，提高实验课开出率和实验效果，加强实验教学管理，推进实验室开放。
(六)完善教学管理，形成教学质量保障长效机制。大力推进教学管理重心的下移，使院系成为教学管理的实体；推行本科生导师制，逐步完善学分制教学管理；建立科学高效的本科教学质量监控体系和有利于学生能力与个性发展的考试评价体系；加强教学管理信息化建设，进一步完善现有教学管理信息系统的功能，确保从迎新注册、教学计划管理、选课、排课、考试、成绩登录、质量评价等过程培养，到毕业与就业，实施信息化全过程管理。
五、主要任务
(一)实施优质生源工程
主动适应经济建设、社会发展和人民群众日益增长的对高等教育的需求以及高等教育大众化的发展趋势，合理调整生源结构和专业招生计划结构。建立生源质量评价指标体系，加强对新生生源质量分析和跟踪调查，为人才培养和因材施教提供依据。加强优秀生源基地建设，在五年内建设30个左右的优秀生源基地。加强对社会各界的宣传，树立良好社会形象。通过“走出去”、“请进来”，举办高中校长联谊会、优秀生源基地评选、“校园开放日”等多种活动方式，吸引优秀学生报考我校，实行高分奖励政策，提高第一志愿报考率，使学校录取新生的质量有明显提高。
(二)创新人才培养方案
认真做好新一轮本科专业人才培养方案修订工作。围绕培养高素质应用型人才的培养目标，以加强大学生创新精神与实践能力为核心，精心“构建一个方案”、“完善两大体系”、“打造三个平台”，以保证人才培养目标的实现。“构建一个方案”即构建适应我校学生特点的、突出教师教育特色的专业人才培养方案，使专业培养方案与社会需求、学生专业发展相适应。“完善两大体系”就是完善教学质量保障体系和教学质量监控体系，做到保障有力，监控有效，真正服务于人才培养工作。“打造三个平台”即打造课程建设平台、学生实践能力培养平台、学生创新能力培养平台，使人才培养目标在各个重要目标上得以落实。深化课程体系和教学内容的改革，强化办学特色，依据理论与实践、知识与能力、素质与创新教育紧密结合的原则，系统设计实现培养目标的思路和办法，制定各专业的知识、能力、素质要求的最低标准，特别是工科专业的基础标准，创建工程实践平台，构建理论教学、实践教学和素质教育“三位一体”的专业特色人才培养体系。
(三)强化课程与教材建设
加强课程和教材建设，构建数量足够、质量精良、结构合理的课程体系，满足教师教学与学生学习的需要。
1.对全校课程资源进行统一管理，分类指导和建设，确定课程组责任制单位，实行课程组负责制。增加课程的数量、类型，提高课程质量，给学生提供充足的优质课程资源。
2.强化现有省、校级精品课程的动态管理，鼓励教师不断充实、丰富有关内容，力争在教学内容、教学方法和手段、教材建设、教学效果等方面整体优化，建立形成本课程的具有丰富性、前瞻性的知识体系，以带动全校课程建设水平和教学质量的全面提升。积极推进网络教育资源开发，按照资源共享的技术标准，升级改造现有精品课程，建设一批精品视频公开课程。
3.支持教师积极参与国家级、省级“十二五”规划教材的编写项目，鼓励和资助教师编写出版高水平的教材，继续推动选用高水平、高质量的具有先进性、时代性的教材，坚决杜绝低劣教材进入课堂。
4.完善专业图书资料订购、使用机制，图书馆和各院系（部）要积极增加图书、音像资料种类和数量，满足教师教学与学生学习的需要。
(四)实施优秀教学团队工程
加强师资队伍建设，切实提高教师整体教学水平。实施“青年教师素质提升计划”，继续坚持青年教师培养培训制度、新教师和新课程试讲制度，举办“青年教师教学技能大赛”、“教师课堂教学大赛”活动。改进教学名师评选产生办法，制定完善教学名师评选标准，评选一批业务能力强、教学效果好、综合素质高、真正发挥示范和带动作用的教学名师和教学标兵。重点遴选和建设一批教学质量高、科研反哺教学、结构合理的优秀教学团队。“十二五”期间，建成2-3个省级优秀教学团队。
(五)实施公共课程教学改革工程
继续推进公共课程教学改革。把促进全面发展、加强素质教育、培养创新意识作为公共课教学改革的基本原则，坚持“精讲多练，注重实效，分级教学，统筹安排”的改革思路，深化思想政治理论课、大学英语、大学体育、教师教育、大学计算机等公修课程教学改革，发挥课堂教学、课外学习和实践训练的作用，加强学生自学能力的培养，促使学生的“知识、能力、素质”全面提升。
(六)实施文化素质教育工程
加大对全校公共选修课程建设力度，构建文化素质教育课程模块。实施“商丘师范学院名师名课计划”，面向全体学生重点建设100门通识教育课程。精选开设课程，精选开课教师，在经费、学时等方面予以切实保障。深入进行人文精神和科学精神教育，培养大学生求真务实的科学态度和奋发向上的拼搏精神，全面提升大学生的思想道德素质和文化素质，为大学生的可持续发展奠定基础。
(七)实施实践教学改革工程
大力加强实验、实训、实习和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要强化非师范专业学生的专业实习和毕业实习工作，构建大学生实践教学质量保障机制。
1.加强实验教学示范中心建设，推进实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。在校级基础课实验教学示范中心的基础上，努力建设2-4个省级基础课实验教学示范中心。
2.加强校外实践基地建设，拓宽学生校外实践渠道，每个专业至少要建设1个示范性专业实习（实训）基地。
3.继续强化实验室建设。通过制度保障，加大实验经费投入，推进实验室开放，提高实验室利用率。积极进行实验教学改革，优化实验教学内容和课程体系，逐步减少演示性、验证性实验，大量增设综合性、设计性实验。让一部分高年级学生尽早走进教师科研实验室。
4.强化实践教学管理，建立实践教学质量评估体系，定期进行评估，同时加强对毕业设计（论文）和各教学实践环节的指导与督导，确保实践教学的效果与质量。要注重工科毕业生的毕业设计指导，提高工科学生毕业设计质量。
(八)实施本科生创新教育工程
创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，调动学生自主参加科研项目和教师指导学生科研的双向积极性，以参加省级、国家级各类专业竞赛活动为抓手，建立本科生参与科研创新活动的长效机制。继续实施“大学生创新性实验计划项目”，支持学生在省级、国家级平台上得到锻炼，展示成果，形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式。鼓励支持各院系设立“大学生创新性实验计划项目”孵化项目，培育向高层次冲刺的研究成果。
(九)实施人才培养模式改革工程
重新定位各专业培养目标、设计培养规格、优化培养方案、选择培养途径。不断总结和探讨办学过程中的新情况、新问题，探索大众化高等教育阶段创新人才培养的新思路、新途径、新举措。将本科生按师资型、学术型、应用型三类人才培养方向进行培养，引导大学生根据自己的学习基础、个性特点、发展志向与就业愿望选择适合自己的培养方向和形式。打破专业界限，试办各类“实验班”、“特色班”、“创新班”等。完善学分制管理制度，逐步实行主辅修制、双学位制、合作办学制等。积极培育并创造条件，争取设立国家级人才培育模式创新实验区项目。
(十)打造本科生考研工程
认真落实《商丘师范学院考研工作暂行办法》（院行字［2011］32号），进一步明确责任，精心组织，加强管理，创造良好的考研条件，引导学生自勉自励，刻苦学习，努力成才，多为国内外知名高校、科研院所输送高素质学术型人才。促进学风建设，提高考研对毕业生就业率的贡献度。
(十一)加快推进教学方法改革
整合传统的课堂教学方法，结合课程特点，积极探索问题式、启发式、讨论式、研究式等教学方法，实现教学相长，培养学生的创新思维能力和应用知识的能力。大力提高教师运用各种现代教育技术和计算机技术、网络技术的技能，推动教师在教学中有效地、创造性地利用多种教学手段，在多媒体教学、网络课程资源建设以及校园网利用等方面取得较大的进展，促进创新人才培养。
(十二)深化教学管理体制改革
围绕学校的总体发展目标，进一步转变管理职能，管理重心下移。健全完善教学管理制度，做到依法治教。继续完善学分制教学运行机制，研究、实践有利于学生个性化学习的管理制度。实施精细化管理，不断提高教学管理水平和管理效益。加强现代化教学管理手段建设，同时通过培养与考核，提高教学管理人员的学历层次和业务素质。
(十三)完善教学质量保障体系
切实加大教学督导力度，完善学校和院系两级教学督导机制，将督教、督学、督管紧密结合起来，常规检查和专项评估结合起来。继续完善“学生评教、教学督导、领导和教师听课、院系和教研室检查、教学信息员信息反馈”五位一体的教学质量监控体系，形成师生与用人单位共同参与的教学质量评价机制。
贯彻落实本科教学各主要环节质量标准，实施全面质量管理。继续抓好教学过程管理：期初抓课程，抓教师上课前的“备、听、评、审”各环节；期中抓运行，抓教学管理、教学检查、质量监督；期末抓考风，严明考纪，端正考风。
完善学籍、学历、学位管理。继续强化考试管理，坚持逢考必严。严格学籍管理，认真做好学生的学籍异动、课程选修、成绩管理工作。加强学历学位管理，修订学位授予办法，提高毕业生质量。
六、保障措施
(一)落实教学工作中心地位
切实加强对提升本科教学质量工作的领导。落实教育部关于学校党政一把手是学校教学质量第一责任人的要求，各院系书记、院长（主任）是院系教学质量第一责任人。学校每学期要召开党委会议、校长办公会议专题研究本科教学工作。坚持教学院长例会制度，及时解决教学中的重要问题。落实各级领导听课制度，并保持与教师、学生的经常性联系。完善各项教学管理制度，加大制度执行力度，建立教学质量保障长效机制。
学校领导要高度重视本科教学工作，校直部门要树立主动为教学服务的意识。围绕教学工作统筹安排各项工作，真正形成“先进理念指导教学、领导始终重视教学、经费投入优先教学、制度建设规范教学、部门主动服务教学”的良好局面。
(二)切实保证教学经费投入
加大经费投入，保障本科教学运行的需要。学校要设立“质量工程建设项目”、“教材建设”、“专业建设”、“学生竞赛”、“教学竞赛”等专项经费。进一步加强对实践教学、图书资料等教学基本条件的投入，加大对教学改革所需经费的支出力度。学校学费收入中用于本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费等四项经费的支出不低于30%。
(三)完善教学基础设施建设
打造现代化教学平台，为教师教学和学生学习服务。建立教室、实验室教学设施的日常检修、维护制度，及时做好维修服务。整合现有教育资源，加强教室多媒体、网络教学平台、外语学习考试平台建设。加强图书资料建设，大力引进学科前沿图书，购买电子图书、电子课件及其他多媒体资源。加强院系专业图书资料室建设，加强校园网建设，使网络普及到每个教师家庭、每个学生寝室，为师生充分利用电子资源，提供技术保障。
(四)加强教风学风建设
树立以教师为本的办学理念，尊重教师的主体地位。加强师德师风建设，不断提高教师的思想道德素质和业务素质。积极营造严谨治学、从严治教的良好氛围，改变教师评价方式，实行教师量化考核办法，教管结合，内强素质，外树形象，通过思想教育、典型示范、纪律约束、政策引导、管理评价等手段，促进教师全面履行岗位职责，把主要精力投入到人才培养和教学工作中。
树立以学生为本的教育理念，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等各教学环节的管理，严格考试管理，坚持逢考必严，严格评分标准，以教风带学风，依考风促学风，调动学生学习的积极性和主动性。
(五)加强教学管理队伍建设
根据院系规模和教学管理业务状况，健全、稳定基层教学管理队伍，提高队伍整体素质。做好院系教学秘书、教务员的遴选、培训工作，建立一支稳定的高素质教学管理队伍。
(六)推进教育科学研究
加强教育科学研究、教学研究项目的立项与管理，强化专业人才培养方案、人才培养模式、学科专业建设、课程体系、实践教学等方面的综合研究，强化师资队伍建设、教材建设、实验室建设、教学内容、教学方法与教学手段改革等方面的探索和研究，为本科生教育教学改革提供舆论支持和智力贡献。加强和完善教研室管理，坚持经常性的教研活动，开展优秀教研室评选活动。
附件5：
商丘师范学院“十二五”科研发展规划
根据国家、河南省“十二五”期间科技发展规划和教育部《高等学校科学和技术发展规划》的指导思想，按照《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要（2011-2015）》对科研工作提出的任务和要求，特制定本规划。
一、“十一五”期间科研工作回顾
(一)取得的主要成绩
1.科研项目
“十一五”期间，我校主持承担各级各类纵向科研项目553项，其中：国家级科研项目12项；省部级科研项目205项（河南省杰出青年基金1项）；厅局级科研项目336项（河南省高校优秀人才支持计划、河南省高校科技创新人才支持计划共5项）。
与“十五”期间相比，科研项目总数是前五年的1.7倍；国家级科研项目是前五年的3倍；省部级科研项目是前五年的4.1倍，且实现了省部级重大科研项目零的突破。
学校2009年启动“重大科研项目培育计划”和“青年科研基金项目”以来，共评审出重大科研项目培育计划11项，青年科研基金项目36项。
2.科研成果
“十一五”期间，发表学术论文3694篇，其中核心期刊1199篇、重要期刊204篇、SCI收录146篇。出版著作、教材295部；发表文艺作品294项；结项科研项目335项；获得各级各类科研成果奖励648项，其中省部级奖励260项、厅局级奖励388项。
与“十五”期间相比，我校科研成果的总量以100项左右的幅度逐年递增，特别是高层次科研成果不断增加，核心期刊发表论文的数量是前五年的2倍；国家重要学术期刊发表的论文是前五年的2倍；被SCI收录的论文是前五年的1.6倍；科研成果奖励总量和省部级科研成果奖励的数量都有大幅度的提升。
3.科研队伍
目前，我校学术队伍中有教授92人、副高级专业技术人员295人、博士和在读博士195人、硕士和在读硕士573人、拥有享受国务院津贴、省管优秀专家、省级学术技术带头人、省级骨干教师等共167人。聘请兼职教授和客座教授等120人。这些专家、教授和博士是我校的学术带头人和科研中坚力量，也是我校科研队伍的主体。在联合攻关、研究方向的选择等方面正逐步发挥着科研集群的优势，显示出旺盛的科研群体实力，对促进我校科研工作的深入开展，以及整体科研水平的提高，起到了重要的作用。
4.科研经费
“十一五”期间，我校获得上级下达各类科研项目纵向经费共计620.1万元，纵向科研经费是前五年的2.06倍。学校投入科研项目匹配经费、资助经费、项目申报资助经费、科研成果奖励、学术著作出版资助经费、学术交流经费等共计1500万元，是前五年的3倍。科研经费投入的逐年增加，确保了我校科研工作的开展、科研条件和科研环境有明显改观。
5.科研平台
“十一五”期间，我校建成省高校重点实验室1个，省高校工程研究中心1个，商丘市工程研究中心1个，校级重点实验室4个。学校设立了高等教育研究所、炎黄文化研究所、汉梁文化研究中心等多个研究机构。设立了基础数学研究所、数学力学与数学物理研究所、电子信息研究所、生物技术研究所、中国古代文学研究所等10个院属研究机构。这些科研平台的建设，为我校科研体制的创新开辟了新的途径，为我校的学科建设、科学研究和人才培养提供了有力的支撑。
6.学术交流
“十一五”期间，学校开展了“名师大讲堂”活动，聘请国内外知名专家来校讲学220余场，承办各类国家级、省级学术会议10余次，学校科研人员外出参加国际、国内学术会议400余人次。
7.科研管理
“十一五”期间，在广泛调研和征求意见的基础上，我校修订出台了《商丘师范学院科研成果奖励条例》、《商丘师范学院科研项目匹配资助管理办法》、《商丘师范学院学术著作出版资助管理办法》、《商丘师范学院学术交流活动管理办法》、《商丘师范学院重大科研项目培育计划管理条例》、《关于对部分学术期刊成果认定的意见》、《商丘师范学院青年科研基金项目管理办法》、《商丘师范学院申硕学科规划建设实施办法（试行）》、《商丘师范学院关于规范申硕学科建设经费使用范围的通知》等文件，促进了科研管理的科学化、规范化和制度化，对我校的科研工作起到了重要的推动作用。
8.社会服务
为提升我校整体科技创新能力和水平，学校积极鼓励博士、教授积极参与科技企业的科技开发活动，近两年来，我校科研部门和商丘市梁园区、河南煤化集团、神火集团等进行了密切的科技协作活动，先后组织三批专家到梁园区科技企业进行调研考察，达成了多项科技协作协议，特别是在科技养殖、生物化学制药和化学化工等方面的协作逐步进入实质性的阶段。
2009年我校10名专家被商丘市聘请为首批科技特派员，占商丘市首批科技特派员总数的三分之一，并与商丘市10家科技企业建立了稳定的科技合作关系。
(二)存在的主要问题和不足
重大项目和高层次成果的数量偏少、科研竞争力不足。近几年，虽然我校每年都获得国家级科研项目，但总数偏少，人文社科类国家级项目几乎处于零状态，这与我省同类兄弟院校相比，差距明显增加。科研成果的总量尚可，但国家一级期刊发表和三大检索收录的论文数量、省部级以上科研成果奖励数量以及国家发明专利成果的比例偏低，显示了学校整体科研竞争力的不足。
学术队伍的整体实力尚弱、结构不够合理。主要表现在：一是学术领军人物少，后备人才队伍建设滞后，一人的调离可能直接影响一个学科的发展。二是学术队伍结构不够合理，现有高层次人才主要集中在几个传统的学科，有些学科几乎没有高层次人才，尤其是学术带头人才。三是现有学术队伍没有得到有效的整合，学术团队不够成熟，争取大项目的能力还有待提高，影响了发展的后劲。
科学研究的方向有待凝练，特色有待培育。我校虽然近几年引进了大批的高层次人才，但研究方向比较分散。同时，由于学科交叉融合的力度不够，缺乏整合优势，难以形成特色，难以做出原创性和标志性的科研成果。有些学科还停留在职称科研的层次上，科研方向的凝练和特色的形成。
科研平台建设滞后，社会服务功能没有得到充分发挥。虽然我校在科研平台建设上取得一些成绩，但是省级重点实验室、省级工程研究中心、省高校人文社科研究基地还没有实现突破，研究机构的重要作用还没有得到充分发挥，服务社会的功能没有得到利用，特别是产学研结合的科研创新体制没有形成。
科研管理体制创新有待加强，管理模式有待进一步改革。虽然我校在科研工作管理上出台了一系列的管理措施，规范了管理办法，但是在体制创新、模式改革上还处于滞后状态，还不能适应我校“内涵建设有特色，科学发展上水平”的发展思路。我校的科研管理工作，还仅仅处于学校层面上的宏观管理，没有充分发挥各学院管理的积极能动作用。
二、面临的形势、机遇和挑战
随着我国经济、社会的快速发展以及科技体制和高等教育体制改革的不断深入，高校科研工作也发展迅速，已经成为我国国家创新系统的三大主体之一。高校是知识创新活动和技术创新活动的重要组成部分，高校科技创新正在我国科技、经济、社会发展中发挥越来越重要的作用。当前，国内和国际科技发展的新形势为我国高校科研提供了前所未有的发展机遇和重大挑战。
(一)面临的机遇
高校科研事业的发展与中国经济社会发展宏观战略调整，与中国科技体制改革的走向，与中国高等教育体制改革的进程，与经济、科技全球化进程密切相关。党的十六届三中全会确立的科学发展观，进一步指明了新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略，是我国高校科研工作的指南，为高校科研工作提供了前所未有的机遇。
科学发展观的提出，强化了科学研究的主导作用；国际科技发展的新特点，凸显了高校科技创新的优势；国家科技体制的战略变革，提升了高校在创新体系中的地位；高教体制的深入改革，增强了高校科学研究创新能力；中原经济区建设和河南省高等教育发展的战略举措，为我校科研工作的发展创造了良好的机遇。
(二)遇到的挑战
在经济、科技全球化态势下，随着我国以及我省经济社会的发展和转型，我校的科研工作面临着诸多来自外部的挑战，同时还有诸多来自我校内部的问题。
高校之间的竞争日益激烈。除了教学水平的提升和办学基本资源的改善，科研实力的强弱直接影响到学校的地位，特别是省内同类高校之间的激烈竞争，关系到学校的生存和发展；高层次人才的快速流动，将逐步形成高层次人才争夺的严峻形势；随着高校科研事业的扩展，高校将面临着科研资源、特别是科研经费短缺问题的严重挑战；学校内部科研资源整合不足、科研激励机制薄弱，将抑制创新潜力的充分发挥；基础研究的层次低下，将阻碍原始创新能力的提升；成果转化水平不高，将限制技术创新能力的实现；组织和管理体系滞后，也将制约科研效率的提高。
三、指导思想和发展思路
(一)指导思想
坚持以科学发展观为指导，以国家战略和地方经济社会发展需求为立足点，以“内涵建设有特色，科学发展上水平”为主线，以实现学校办学层次突破为目标，以学科建设为龙头，以争取重大项目、形成标志性成果为导向，以创新科研团队建设为抓手，以科研平台建设为支撑，以机制创新为保障，以产学研结合为纽带，凝练研究特色方向，加大科研创新力度，加速科研水平提升，加快成果推广和转化进程，走内涵式科研发展道路，促进我校科研工作快速、持续发展。
(二)发展思路
构建基础研究、应用基础研究和应用研究一体化的科研创新体系，完成学校总体规划要求的学术科研布局调整。
实施重大科研项目带动策略，加速重大科研成果的产出，培育学术团队，凝练特色方向，促进高水平科研强校。
加大重点引进和培育学术领军人物的力度，扶持中青年学术骨干，组建科研创新团队，支撑学科建设。
加速科研平台建设工程，探索科研平台发展模式，培育学科团队，支撑学科发展，打造科研高地，走产学研相结合的发展道路。
强化科研管理和服务并重，推进校、院两级管理，确立科研管理目标，探索建立科学的科研评价体系。
加强科研工作激励机制，加大科研成果奖励力度，提高科研工作的积极性。通过年度科研杰出人物、突出贡献奖、优秀人才的评选，强化高层次人才典型示范带动作用，营造浓厚的学术氛围。
发挥科研为社会服务的功能作用，围绕重点区域和重点领域，加强科技对接和咨询服务，实施科研成果的推广和转化。
四、“十二五”期间科研发展的总体目标和具体目标
(一)总体目标
营造浓厚的学术和科研氛围，凸显科研工作的强校作用，以重大项目和科研平台为依托，打造高水平科研创新团队，产出一批具有较大影响和应用价值的标志性科研成果，发挥科研服务社会的功能，积极参与国家和地方创新体系建设，为实现我校办学层次的突破提供有力支撑，力争到2015年，使我校的科研综合指标处于省内同类高校的前列。
(二)具体目标
1.科研项目
在“十二五”期间，主持承担各级各类项目600-800项，其中承担国家级科研项目立项30-40项、承担省部级科研项目立项300项左右、力争省部级重大项目或人才项目立项2-3项；厅局级科研项目立项500项左右、力争省教育厅人才项目立项5-8项、承担横向科研项目30项左右。
校内评定学校青年基金项目100项、重大项目培育计划25-35项。
2.科研成果
在“十二五”期间，力争发表学术论文4000篇，其中核心期刊论文1500篇，重要期刊论文300篇，被SCI、SSCI、EI、ISTP、ISSHP等检索收录200篇，重要二次文献收录、《新华文摘》等三大文摘转载、摘编和人大资料全文复印300篇以上。力争获得科研成果奖励800项，其中省部级奖励300项，市厅级奖励500项；力争实现国家级奖励零的突破。力争出版学术著作、教材150部，发表、展出文艺作品400件，结项科研项目500项，申请和获得国家专利50件。
3.科研团队
在“十二五”期间，力争培育校级科研创新团队6-8个，成功申建2-3个河南省高校科研创新团队，力争获批省级科研创新团队。
4.科研平台
在“十二五”期间，力争新增校级重点实验室3-4个，校级工程研究中心7-8个，校级研究所7-8个；新增省高校重点实验室培育基地2-3个，省高校工程技术研究中心2-3个，省高校人文社科研究基地2-3个。力争获批省级重点实验室、省级工程技术研究中心。
5.科研经费
在“十二五”期间，力争获得上级部门下达纵向科研经费总额1500万元；获得横向科研经费总额1000万元；学校科研经费投入总额2500万元。
6.学术交流
在“十二五”期间，继续开展“名师大讲堂活动”，积极开展学术交流活动，扩大学校影响，提升学校声誉。力争承办2-3次国家级学术会议和论坛，承办省级学术会议15次，举办“名师大讲堂”300场次。
7.社会服务
在“十二五”期间，紧密结合地方经济社会需求，加速成果推广和转化，带动地方产业发展；加强与科技企业沟通，做好科技对接。建立1-2个科研示范基地，争取推广实用技术20项以上。
五、实现目标和完成任务的对策与保障措施
(一)加强领导，完善机制，保障科研工作持续发展
加强学校宏观领导，强化科研工作重要地位，坚持走科研强校之路；完善科研工作机制，实行科研管理目标责任制，切实推行校院（部）两级科研管理体制，调动全校科研人员的积极性；强化项目过程管理，提高项目完成质量，促进重大科研成果的产出。
(二)加大投入，拓宽渠道，促进科研工作持续发展
进一步加大学校科研投入力度，积极争取国家级、省部级科研项目和经费；广泛开展横向联合，积极开展社会服务，多渠道争取横向科研经费和科研项目，保障学校科研经费稳步增长。
(三)培育团队，打造高地，支撑科研工作持续发展
进一步制定和落实科研激励措施，为高水平科研人才提供全方位、多层次的服务，营造有利于科研人才成长的科研环境和浓厚的学术氛围；大力培育、引进高层次人才和领军人物，打造科研学术高地，采用“专家+平台+项目”的科研模式，培育大师，打造科研创新团队。
(四)构筑平台，凝练方向，引领科研工作持续发展
加大科研平台建设力度，以重大项目支撑科研平台的运行和发展，聚集科研人才队伍，凝练特色研究方向，培育创新团队形成，提升我校科研创新能力。
(五)横向联合，服务社会，带动科研工作持续发展
完善科技特派员科技成果的示范与转化方式，并以我校工程技术研究中心为依托，强化科技开发与成果转化；发挥我校科研平台的社会服务功能，积极开展与科技企业的横向合作研究；拓展学术交流领域，不断提升我校参与科研合作的能力。
附件6：
商丘师范学院“十二五”专业建设规划
为主动适应经济社会发展、基础教育改革和社会全面进步对专业人才培养的要求，促进专业内涵发展、结构优化，凸显专业特色、提高办学水平，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《商丘师范学院“十二五”发展规划（2011-2015）》精神，制定本规划。
一、建设现状
(一)专业发展现状
2000年以来，学校依托师范专业基础，适应经济社会发展需要，大力推进专业建设。目前，设置教学单位23个（含18个学院以及成人教育学院、国际教育学院、五年制教育教学部和思想政治理论教学部、公共体育教学部），教研室91个，实验室101个，实训室318个，校外实习实训基地102个。拥有本科专业57个、专科专业26个，涵盖经济学、法学、教育学、历史学、文学、理学、工学、管理学、农学等九大学科门类，基本形成了多学科协调发展的格局，初步奠定了学校进一步发展的专业基础。
学校本专科专业设置现状详见附表1、附表2。（附表1：商丘师范学院历年本科专业设置情况一览表；附表2：商丘师范学院历年专科专业设置情况一览表）
(二)成绩与不足
经过十年的建设和发展，专业数量逐年增多，专业门类相对齐全，部分专业有了一定的基础和优势。2007年以来，在本科教学改革与教学质量工程项目建设带动下，学校专业建设有了一定的起色，特色专业建设取得了一定的成绩。目前已确定14个校级特色专业建设点。物理学、数学与应用数学、汉语言文学、化学已经成为省级特色专业建设点，数学与应用数学、物理学被确定为国家级特色专业建设点。
由于学校地处经济欠发达地区，高等教育基础相对薄弱，举办本科教育时间相对较短，专业建设还面临一些困难和问题，主要表现在：
1.专业结构有待进一步调整和优化。专业布局不尽合理，专业特色不明显，教师教育优势不突出。主动适应经济社会发展需要的专业设置机制有待形成。
2.专业教学条件有待进一步完善。2006年以来专业增设速度快、数量多，优质教育资源不足，配置不尽合理。尤其是新专业的师资队伍、实验条件、实习实训基地相对薄弱，需要进一步加强建设、强化管理。
3.部分专业可持续发展困难。一些新办专业，特别是工学、农学类专业办学时间短，教学条件缺口大，教学运行成本相对较高，鉴于学校财力状况，可持续发展潜力不足。
4.院系专业结构有待进行合理调整。目前，一些院系专业设置偏多，专业类分散，各专业性质差别大，给人才培养质量的提高、院系教学管理带来一定难度，需要适时进行必要的整合。
二、指导思想
坚持科学发展观，遵循高等教育规律，稳步拓展专业规模，调整优化专业结构，加强专业内涵建设，提升专业综合实力，打造优势特色专业，逐步形成特色化、多层次、开放式的专业体系，努力实现人才培养与区域经济社会发展之间人才链、学科链、产业链的有效对接，培养高素质应用型人才，为中原经济区建设提供人才和智力支持。
三、总体思路
从经济社会发展和基础教育改革的需求出发，结合国家新一轮本科专业目录修订工作，遵循“巩固基础、发展优势、培育特色、加强应用”的原则，加强本科专业结构和布局的优化调整，全面推进本科教学质量工程建设，培育一批高水平、体现学校特色的专业点，进一步明确各专业的定位、特色、质量标准，实现人才培养与社会需求的有效对接。根据学校发展定位，“十二五”期间适度增加专业数量，拓展专业方向，注重提升专业质量，逐步构建师范专业与非师范专业相结合、文理基础性专业总体见长、师范类专业与艺术类专业具有比较优势、学科门类齐全、结构整体优化的专业体系。
(一)遵循经济社会发展和高等教育内在规律、发展趋势对专业人才的需求，开展专业建设。专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校定位规模相适应，稳定基础性专业规模，强化专业内涵建设，凸显专业特色优势。
(二)梳理不同专业建设现状与发展趋势，确立“分类建设、分层达标，分流整合”的专业调整思路，实行区别对待，梯次发展，凸出特色。改造传统专业，扶持优势专业，建设特色专业，不断提高学校人才培养的层次与美誉度。
(三)坚持重点建设与全面建设相结合，突出教师教育专业特色，提升与改造传统师范专业，培养高素质专业化基础教育师资。
(四)适应社会经济发展的需要，细分人才市场，实施差别化战略，从改革课程体系和拓展专业方向两个方面对一些传统专业进行调整改造，进一步提升专业教学与科研水平，培养专业特色人才。
(五)结合学校定位、办学基础和区域经济社会发展状况，围绕教育、经济、管理、文学、理学、艺术类等学科进行专业布点，增设新专业，培养社会急需的各类专业人才。
(六)适应教育个性化需求，探索与建立辅修专业、第二学位专业的试点，着力推进职业教育类专业和联合办学专业建设，构建多样化人才培养体系。
学校“十二五”期间专业建设思路见附表3（商丘师范学院“十二五”专业建设规划一览表）。
四、建设目标
总体目标。加强专业内涵建设，适度增设新专业，稳步扩大学校规模。在人才培养定位、办学规模、课程建设、教学队伍建设、实验教学条件以及人才培养质量、预期就业率等方面达到最优化。专业设置比较齐备，专业设置与人才培养社会需要相符合，专业数量与学校规模相适应，各学科门类协调发展，基础性学科专业发展稳定，专业内涵建设成效显著，专业特色明显，在与省内同类师范院校比较中凸显差异化竞争优势。到2015年，本科专业数量达到65个左右，全日制本科生达到25000人左右。
五、主要任务
(一)改造部分专业。根据专业基础和社会需求状况，对师资条件、教学设备等条件较差的专业，或者开办时间短、没明显优势的专业，实行减少招生，或隔年招生，或暂缓招生。适应社会经济发展的需要，从改革课程体系和拓展专业方向两个方面对一些专业进行调整改造，进一步提高教学质量和办学效益。
(二)建设特色专业。统筹教师教育专业与非教师教育专业，强化师范专业建设，构建重点突出、特色鲜明、布局合理、适应社会需求的专业体系，建设好物理学、数学与应用数学、汉语言文学、化学等优势专业，打造教师教育、经济、管理、艺术类特色专业，形成有明确竞争目标、明显竞争优势的省内一流专业团队。
(三)增设新专业。到2015年，拟增设学前教育、地理空间信息工程、文化产业管理、电子商务、网络与新媒体、物流管理、工商管理、舞蹈学、统计学、会计学等新专业，使本科专业总数达到65个左右。突出教师教育专业特色，加强非教师教育专业建设，围绕教育、管理、经济、艺术等实用型学科进行专业布点，利用学科交叉与融合，汇集优质教育资源，合理设置新专业。
(四)发展联合办学、职业教育类专业。积极推进与企业、行业、政府等有关部门交流与合作，根据用人单位及市场需求，产学研结合，联合举办专业，开展人才订单培养。主动适应经济全球化和教育国际化的不断发展，与国内外知名院校、科研院所、培训机构合作，引进和利用国外优质教育资源，积极开办国际联合办学项目和职业教育类专业，争取与国外3-5所大学合作，在市场营销、音乐教育、英语教育、生物技术及应用、经济学、国际经济与贸易、计算机科学与技术和生物科学等专业开展联合办学，把省级示范性软件职业技术学院办出特色，争取开办计算机应用类三本专业。
(五)加强专业内涵建设。进一步加大投入，确保各专业的师资队伍、基础设施、仪器设备、图书资料、实践（实验、实习、实训）基地等基本办学条件，整体优化专业的人才培养方案、课程体系、教学管理，提升专业人才培养质量。
(六)催生高水平专业建设成果。进一步加强专业建设研究，大力推进质量工程。“十二五”期间，争取立项省级教学改革研究项目8-10项、获得省级教学成果奖5-8项，实现国家级教学成果的突破；升级改造原有精品课程，推出若干门网络视频公开课程，新建省级精品课程4-6门，实现国家级精品课程的突破；建设省级特色专业2-3个、国家级特色专业1-2个；建设省级教学团队2-3个，实现国家级教学团队建设的突破。
六、保障措施
(一)加强组织领导。专业建设是一项长期性、根本性的教学基本建设，要从学校的性质、办学定位、服务面向和办学条件出发，深入调研、科学论证、合理规划，切实做好专业建设工作。必须加强对专业建设工作的组织领导与管理。适时进行专业归属和教学单位的调整，组建有利于学科专业发展的教学管理体系。
(二)完善专业设置机制。一是充分发挥学校“本科教学指导委员会”、行业专家等对专业设置、专业建设发展规划的审议作用。二是校、院系两级主要领导要亲自主持制定专业建设发展的整体规划。三是学校职能部门及各院系要做好新专业设置的论证、申报工作和传统专业的建设、改造工作。
(三)保证经费投入。学校增加专业建设专项经费额度，确保硬件投入与软件投入及时到位。专业建设投入包括实验室、实习基地、图书资料等基础设施建设投入，还包括师资队伍建设、课程建设、教材建设等投入。
专业建设经费要专项管理。统筹规划，突出重点，讲究实效，专款专用，避免盲目和重复建设。一要稳步推进新增专业建设。对“十二五”期间拟增设的新专业进行专项基本建设，以达到新增专业的基本要求。二要加强传统专业的改革和改造，实现传统专业的新发展。三要大力支持特色专业建设，到2015年逐步形成特色专业群。四是设立新增专业开办专项经费，并确保新增专业基本建设经费及时到位。
(四)加强队伍建设。设立师资培养专项经费，实施“内培外引”工程，采取得力措施，培养人才，吸引人才，用好人才。一是继续鼓励教师攻读博士、硕士学位，特别要支持中青年教师攻读博士学位。二是每年遴选优秀中青年教师和学科骨干到国内外重点大学进修、访学，提高教师专业化水平。三是充分发挥老教师的传、帮、带作用，认真做好中青年教师的自主研修和校本培训。四是完善人才引进政策，拓宽人才引进途径，花大力气引进高层次人才和学校专业发展急需的短缺人才。五是充分发挥“应天学者”、“三商学者”等高层次人才的作用，不断扩大高层次兼职教师队伍。六是强化师资队伍管理，配合教师岗位设置管理工作，加强教师管理，评选最受学生欢迎的优秀教师，形成“双师型、双语型、双馨型”教师团队。七是加强教研室的管理，明确教研室的权限，形成责权利相配套的教研室制度。
(五)强化实践环节。增加实践教学的比重，强化社会实践、实习、实训等实践教学环节，重点抓好实践基地的建设工作。按照“师范专业与基础教育、非师范专业与企事业挂钩”的原则增设实践基地，不断增加校外学生实践基地数量。同时加强实践基地的内涵建设，强调基地的使用效率和实践效果。与中小学建立长期稳定的合作关系，一方面聘请其优秀教师指导教育实习；另一方面共同承担研究项目，指导一线教师的教学与改革。与企业建立产、学、研相结合的实践基地，使学生有针对性的进行实习和研究。
(六)完善评估制度。完善专业设置论证机制。制定重点专业、特色专业的遴选、扶持、管理政策并积极运作；对新专业的申报应邀请国内和省内知名专家参与论证，加强可行性分析；严格专业调整和增设的管理制度，努力在专业设置、管理和发展上形成自主、自评、自律的良性运行机制。
建立健全校内专业评估制度。学校定期对各专业建设情况进行评估检查，重点考察拟申报的新专业是否符合国家专业设置条件，已设置的专业是否达到建设标准。积极参与教育部组织的专业认证工作。要结合专业评估的结果，对于改革力度大、综合水平高、社会声誉好的专业给予政策倾斜和资金支持。对于教学内容陈旧、办学条件有限、改革成效不佳的专业，限期整改或停止招生。通过专业评估，使专业间形成积极有效的竞争机制，使专业的整体结构更加优化，从而增强学校自我约束、自我发展的能力，培养主动适应基础教育发展、经济社会发展和社会全面进步所需要的高素质专业人才。
附表1：商丘师范学院历年本科专业设置情况一览表（2000～2011）
附表2： 商丘师范学院历年专科专业设置情况一览表
附表3：商丘师范学院“十二五”专业建设规划一览表
附表1： 商丘师范学院历年本科专业设置情况一览表（2000～2011）
批准招生 年度 |
原属教学单位 |
现属教学单位 |
专 业 |
备注 |
2000 （6个） |
中文系 |
文学院 |
汉语言文学 |
s |
数学系 |
数学与信息科学学院 |
数学与应用数学 |
s |
外语系 |
外语学院 |
英语 |
s |
经济政法系 |
法学院 |
思想政治教育 |
s |
物理系 |
物理与电气信息学院系 |
物理学 |
s |
化学系 |
化学化工学院 |
化学 |
s |
2001 （5个） |
历史系 |
历史与社会学院 |
历史学 |
s |
体育系 |
体育学院 |
体育教育 |
s |
音乐系 |
音乐学院 |
音乐学 |
s |
生物系 |
生命科学学院 |
生物科学 |
s |
计算机科学系 |
计算机与信息技术学院 |
计算机科学与技术 |
s |
2002 （4个） |
美术系 |
美术学院 |
美术学 |
s |
教育系 |
教育科学学院 |
教育学 |
s |
经济政法系 |
经济与管理学院 |
经济学 |
|
物理与信息工程系 |
物理与电气信息学院 |
电子信息工程 |
|
2003 （6个） |
中文系 |
新闻传播学院 |
广播电视新闻学 |
|
美术系 |
美术学院 |
艺术设计 |
|
音乐系 |
音乐学院 |
音乐表演 |
|
数学系 |
数学与信息科学学院 |
信息与计算科学 |
s |
教育系 |
教育科学学院 |
教育技术学 |
s |
经济政法系 |
法学院 |
法学 |
|
2004 （5个） |
历史系 |
历史与社会学院 |
社会工作 |
|
体育系 |
体育学院 |
社会体育 |
|
生物系 |
生命科学学院 |
生物技术 |
|
地理系 |
环境与规划学院 |
地理科学 |
s |
计算机科学系 |
计算机与信息科学学院 |
信息管理与信息系统 |
|
2005 （5个） |
化学系 |
化学化工学院 |
应用化学 |
|
经济政法系 |
经济与管理学院 |
市场营销 |
|
经济政法系 |
经济与管理学院 |
国际经济与贸易 |
|
美术系 |
美术学院 |
动画 |
|
教育系 |
教育科学学院 |
小学教育 |
s |
2006 （7个） |
音乐系 |
音乐学院 |
舞蹈编导 |
|
美术系 |
美术学院 |
绘画 |
|
教育系 |
教育科学学院 |
应用心理学 |
|
地理系 |
环境与规划学院 |
测绘工程 |
|
历史系 |
历史与社会学院 |
公共事业管理 |
|
生物系 |
生命科学学院 |
生物工程 |
|
化学系 |
化学化工学院 |
化学工程与工艺 |
|
2007 （5个） |
|
外语学院 |
日语 |
S |
|
物理与电气信息学院 |
应用物理学 |
|
|
音乐学院 |
表演 |
|
|
美术学院 |
摄影 |
|
|
环境与规划学院 |
城市规划 |
|
2008 （3个） |
|
建筑与土木工程学院 |
土木工程 |
|
|
新闻传播学院 |
广播电视编导 |
|
|
生命科学学院 |
动物科学 |
|
2009 （3个） |
|
体育学院 |
民族传统体育 |
|
|
物理与电气信息学院 |
电气工程及其自动化 |
|
|
法学院 |
行政管理 |
|
2010 （6个） |
|
文学院 |
对外汉语 |
S |
|
美术学院 |
雕塑 |
|
|
物理与电气信息学院 |
通信工程 |
|
|
建筑与土木工程学院 |
建筑学 |
|
|
生命科学学院 |
农学 |
|
|
生命科学学院 |
园林 |
|
2011 （2个） |
|
新闻传播学院 |
播音与主持艺术 |
|
|
物理与电气信息学院 |
自动化 |
|
注: 1.2002年秋,“计算机科学”、“ 经济学”专业开展与英国肯星顿商学院联合办学项目.2010年停办.
2.备注“s”为师范标识。其他为非师范专业.
3.学校2006年进行院系调整。调整后的教学单位设置及其本科专业归属变化如下：“中文系”分设“文学院”和“新闻传播学系”，文学院设汉语言文学本科专业，新闻传播学系设广播电视新闻学本科专业。
“经济政法系”分设“政治学与法学系”和“经济学与管理学系”，政治学与法学系设思想政治教育、法学两个本科专业；经济学与管理学系设经济学、国际经济与贸易、市场营销、公共事业管理4个本科专业。
“历史系”的公共事业管理专业划归经济学与管理学系，历史系现设历史学、社会工作2个本科专业。
“体育系”更名为“体育学院”。专业归属不变。
“生物系”更名为“生命科学系”。专业归属不变。
“音乐系”更名为音乐学院。专业归属不变。
“美术系”更名为美术学院。专业归属不变。
4. 2007年6月，地理科学系更名为环境与规划系。历史系更名为历史学与社会学系。
5. 2011年5月，学校进行新一轮院系调整、更名。具体情况如下：
“数学系”改成“数学与信息科学学院”。专业归属不变。
“物理与信息工程系”更名“物理与电气信息学院”。专业归属不变。
“化学系”更名“化学化工学院”。专业归属不变。
“历史与社会学系”更名“历史与社会学院”。专业归属不变。
“政治学与法学系”更名“法学院”。专业归属不变。
“生命科学系”更名“生命科学学院”。专业归属不变。
“计算机科学系”更名“计算机与信息技术学院”，“软件学院”专科专业并入。
“美术学院”分设“美术学院”、“现代艺术学院”，“美术学院”设置美术学、绘画、书法、雕塑4个本科专业和美术教育专科专业，“现代艺术学院”设置摄影、艺术设计、动画3个本科专业。
“教育系”更名“教育科学学院”。专业归属不变。
“环境与规划系”更名“环境与规划学院”。专业归属不变。
“新闻传播学系”更名“新闻传播学院”。专业归属不变。
“经济学与管理学系”更名“经济与管理学院”。专业归属不变。
“建筑与土木工程系”更名“建筑与土木工程学院”。专业归属不变。
“软件学院”撤销，更名“五年制教育教学部”，其专科专业并入“计算机与信息技术学院”。
其它教学单位：“文学院”、“外语学院”、“体育学院”、“音乐学院”、“思想政治理论教学部”、“公共体育教学部”、“国际教育学院”、“成人教育学院”等名称、专业设置保持不变。
附表2： 商丘师范学院历年专科专业设置情况一览表
批准招生年 度 |
所属教学单位 |
现属教学单位 |
专业名称 |
学制 |
备注 |
1981 |
中文系 |
文学院 |
语文教育 |
3 |
s |
数学系 |
数学与信息学院 |
数学教育 |
3 |
s |
物理系 |
物理与电气信息学院 |
物理教育 |
3 |
s |
化学系 |
化学化工学院 |
化学教育 |
3 |
S |
外语系 |
外语学院 |
英语教育 |
3 |
S |
历史系 |
历史与社会学院 |
历史教育 |
3 |
S |
1985 |
经济政法系 |
法学院 |
思想政治教育 |
3 |
S |
1986 |
体育系 |
体育学院 |
体育教育 |
3 |
S |
1989 |
生物系 |
生命科学学院 |
生物教育 |
3 |
S |
1994 |
物理系 |
物理与电气信息学院 |
电机与电器 |
3 |
|
1996 |
音乐系 |
音乐学院 |
音乐教育 |
3 |
S |
1997 |
外语系 |
外语学院 |
商务英语 |
3 |
|
1997 |
数学系 |
计算机与信息技术学院 |
计算机应用技术 |
3 |
|
1998 |
美术系 |
美术学院 |
美术教育 |
3 |
S |
1999 |
物理系 |
物理与电气信息学院 |
应用电子技术 |
3 |
|
生物系 |
生命科学学院 |
生物技术与应用 |
3 |
|
化学系 |
化学化工学院 |
精细化工 |
3 |
|
音乐系 |
音乐学院 |
音乐表演 |
3 |
|
2007 |
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
计算机网络技术 |
3 |
|
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
计算机信息管理 |
3 |
|
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
软件技术 |
3 |
|
2009 |
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
计算机应用技术 |
2 |
|
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
计算机网络技术 |
2 |
|
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
计算机多媒体技术 |
2 |
|
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
计算机信息管理 |
2 |
|
软件学院 |
计算机与信息技术学院（软件学院） |
软件技术 |
2 |
|
注:1.2009年招生专业有：生物技术与应用、精细化学品生产技术、应用电子技术、商务英语、语文教育、数学教育、英语教育、体育教育等8个专业。
2.“s”为师范标识。
3.学校2006年进行院系调整。调整后的教学单位设置及其本科专业归属变化如下：“中文系”分设“文学院”和“新闻传播学系”，文学院设汉语言文学本科专业，新闻传播学系设广播电视新闻学本科专业。
“经济政法系”分设“政治学与法学系”和“经济学与管理学系”，政治学与法学系设思想政治教育、法学两个本科专业；经济学与管理学系设经济学、国际经济与贸易、市场营销、公共事业管理4个本科专业。
“历史系”的公共事业管理专业划归经济学与管理学系，历史系现设历史学、社会工作2个本科专业。
“体育系”更名为“体育学院”。专业归属不变。
“生物系”更名为“生命科学系”。专业归属不变。
“音乐系”更名为音乐学院。专业归属不变。
“美术系”更名为美术学院。专业归属不变。
4. 2007年6月，地理科学系更名为环境与规划系。历史系更名为历史学与社会学系。
5. 2011年5月，学校进行新一轮院系调整、更名。具体情况如下：
“数学系”改成“数学与信息科学学院”。 专业归属不变。
“物理与信息工程系”更名“物理与电气信息学院”。 专业归属不变。
“化学系”更名“化学化工学院”。 专业归属不变。
“历史与社会学系”更名“历史与社会学院”。 专业归属不变。
“政治学与法学系”更名“法学院”。 专业归属不变。
“生命科学系”更名“生命科学学院”。 专业归属不变。
“计算机科学系”更名“计算机与信息技术学院”，“软件学院”专科专业并入。
“美术学院”分设“美术学院”、“现代艺术学院”，“美术学院”设置美术学、绘画、书法、雕塑4个本科专业和美术教育专科专业，“现代艺术学院”设置摄影、艺术设计、动画3个本科专业。
“教育系”更名“教育科学学院”。 专业归属不变。
“环境与规划系”更名“环境与规划学院”。 专业归属不变。
“新闻传播学系”更名“新闻传播学院”。 专业归属不变。
“经济学与管理学系”更名“经济与管理学院”。 专业归属不变。
“建筑与土木工程系”更名“建筑与土木工程学院”。 专业归属不变。
“软件学院”撤销，更名“五年制教育教学部”，其专科专业并入“计算机与信息技术学院”。
其它教学单位：“文学院”、“外语学院”、“体育学院”、“音乐学院”、“思想政治理论教学部”、“公共体育教学部”、“国际教育学院”、“成人教育学院”等名称、专业设置保持不变。
附表3： 商丘师范学院“十二五”专业建设规划一览表
院 系 |
专 业 |
所属 门类 |
批准（拟）招生时间（年） |
规划建议 |
备 注 |
文学院 |
汉语言文学 |
文学 |
2000 |
保持同类院校领先 拓宽方向，打造特色 |
S |
对外汉语 |
文学 |
2010 |
加强建设 |
S |
数学与信息 科 学 学 院 |
数学与应用数学 |
理学 |
2000 |
保持同类院校领先 |
S |
信息与计算科学 |
理学 |
2003 |
加强建设 |
S |
统计学 |
理学 |
2013 |
拟增设 |
非师范 |
物理与电气 信 息 学 院 |
物理学 |
理学 |
2000 |
保持同类院校领先 |
S |
电子信息工程 |
工学 |
2002 |
加强建设 |
非师范 |
应用物理学 |
理学 |
2007 |
隔年招生、分流 |
非师范 |
电气工程及其自动化 |
工学 |
2009 |
加强实验条件建设 |
非师范 |
通信工程 |
工学 |
2010 |
加强建设 |
非师范 |
自动化 |
工学 |
2011 |
暂缓或隔年招生 |
非师范 |
化学化工学 院 |
化学 |
理学 |
2000 |
保持同类院校领先 |
S |
应用化学 |
工学 |
2005 |
加强建设，打造特色 |
非师范 |
化学工程与工艺 |
工学 |
2006 |
加强建设，打造特色 |
非师范 |
外语学院 |
英语 |
文学 |
2000 |
拓宽方向，打造特色 |
S |
日语 |
文学 |
2007 |
加强建设 |
S |
历史与社会 学 院 |
历史学 |
历史学 |
2001 |
拓宽方向，打造特色 |
S |
社会工作 |
法学 |
2004 |
加强建设，打造特色 |
非师范 |
文化产业管理 |
管理学 |
2012 |
拟增设 |
非师范 |
法学院 |
思想政治教育 |
法学 |
2000 |
打造特色 |
S |
法学 |
法学 |
2003 |
适当压缩规模 |
非师范 |
行政管理 |
管理学 |
2009 |
适当压缩规模 |
非师范 |
体育学院 |
体育教育 |
教育学 |
2001 |
打造特色 |
S |
社会体育 |
教育学 |
2004 |
打造特色 |
非师范 |
民族传统体育 |
教育学 |
2009 |
打造特色 |
非师范 |
生命科学学 院 |
生物科学 |
理学 |
2001 |
加强建设，打造特色 |
S |
生物技术 |
工学 |
2004 |
明确方向，寻求合作 |
非师范 |
生物工程 |
工学 |
2006 |
加强建设，寻求合作 |
非师范 |
动物科学 |
农学 |
2008 |
明确方向，寻求合作 |
非师范 |
农学 |
农学 |
2010 |
暂缓或隔年招生 |
非师范 |
园林 |
农学 |
2010 |
调整 |
非师范 |
音乐学院 |
音乐学 |
文学 |
2001 |
适当压缩规模 |
S |
音乐表演 |
文学 |
2003 |
加强音乐厅建设，适当压缩规模 |
非师范 |
舞蹈编导 |
文学 |
2006 |
加强师资建设，适当减规模 |
非师范 |
表演 |
文学 |
2007 |
加强建设，适当减规模 |
非师范 |
美术学院 现 代 艺术学院 |
美术学 |
文 |
2002 |
打造特色，归属美术学院 |
S |
艺术设计 |
文学 |
2003 |
加强师资建设，归属现代艺术学院 |
非师范 |
动画 |
文学 |
2005 |
加强建设，归属现代艺术学院 |
非师范 |
绘画 |
文学 |
2006 |
打造特色，归属美术学院 |
非师范 |
摄影 |
文学 |
2007 |
打造特色，归属现代艺术学院 |
非师范 |
雕塑 |
文学 |
2010 |
加强建设，归属美术学院 |
非师范 |
计算机与信息技术学院(含软件学院) |
计算机科学与技术 |
工学 |
2001 |
拓宽方向，打造特色 |
S |
信息管理与信息系统 |
管理学 |
2004 |
拓宽方向，打造特色 |
非师范 |
电子商务 |
管理学 |
2012 |
拟增设 |
非师范 |
计算机网络技术 |
电子信息大类 |
2007 |
加强建设 |
非师范 |
计算机信息管理 |
电子信息大类 |
2007 |
加强建设 |
非师范 |
软件技术 |
电子信息大类 |
2007 |
加强建设 |
非师范 |
计算机应用技术 |
职业教育类 |
2009 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
计算机网络技术 |
职业教育类 |
2009 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
计算机多媒体技术 |
职业教育类 |
2009 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
计算机信息管理 |
职业教育类 |
2009 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
软件技术 |
职业教育类 |
2009 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
计算机科学与技术（JAVA技术） |
职业教育类 本科三批 |
2013 |
拟增设 |
S |
计算机科学与技术（.NET技术） |
职业教育类 本科三批 |
2013 |
拟增设 |
S |
计算机科学与技术（软件测试技术） |
职业教育类 本科三批 |
2013 |
拟增设 |
S |
计算机科学与技术（信息安全） |
职业教育类 本科三批 |
2014 |
拟增设 |
S |
计算机科学与技术（网络工程） |
职业教育类 本科三批 |
2014 |
拟增设 |
S |
教育科学学 院 |
教育学 |
教育学 |
2002 |
明确方向，打造特色 |
S |
教育技术学 |
教育学 |
2003 |
加强建设 |
S |
小学教育 |
教育学 |
2005 |
明确方向，打造特色 |
S |
应用心理学 |
理学 |
2006 |
加强建设 |
非师范 |
学前教育 |
教育学 |
2012 |
拟增设 |
S |
环境与规划 学 院 |
地理科学 |
理学 |
2004 |
加强建设，打造特色 |
S |
测绘工程 |
工学 |
2005 |
加强建设 |
非师范 |
城市规划 |
工学 |
2007 |
调整 |
非师范 |
地理空间信息工程 |
|
2012 |
拟增设 |
非师范 |
环境科学 |
|
2014 |
拟增设 |
非师范 |
新闻传播学 院 |
广播电视新闻学 |
文学 |
2003 |
加强建设，打造特色 |
非师范 |
广播电视编导 |
文学 |
2008 |
加强建设 |
非师范 |
播音与主持艺术 |
文学 |
2011 |
加强建设 |
非师范 |
网络与新媒体 |
艺术类 |
2012 |
拟增设 |
非师范 |
经济与管理 学 院 |
市场营销 |
管理学 |
2005 |
加强建设，打造特色 |
非师范 |
经济学 |
经济学 |
2002 |
加强建设，打造特色 |
非师范 |
国际经济与贸易 |
经济学 |
2005 |
加强建设 |
非师范 |
公共事业管理 |
管理学 |
2006 |
调整 |
非师范 |
物流管理 |
管理学 |
2013 |
拟增设 |
非师范 |
会计学 |
管理学 |
2013 |
拟增设 |
非师范 |
工商管理 |
管理学 |
2014 |
拟增设 |
非师范 |
建筑与土木 工 程 学 院 |
土木工程 |
工学 |
2008 |
加强建设 |
非师范 |
建筑学 |
工学 |
2010 |
加强建设 |
非师范 |
国际教育学 院 |
美术教育 |
合作办学 |
2012 |
寻求合作，加强建设 |
S |
应用电子技术 |
合作办学 |
2012 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
商务英语 |
合作办学 |
2012 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
生物技术及应用 |
合作办学 |
2012 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
市场营销 |
合作办学 |
2012 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
音乐教育 |
合作办学 |
2012 |
寻求合作，加强建设 |
S |
经济学 |
合作办学 |
2013 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
计算机科学与技术 |
合作办学 |
2013 |
寻求合作，加强建设 |
S |
国际经济与贸易 |
合作办学 |
2013 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
生物科学 |
合作办学 |
2013 |
寻求合作，加强建设 |
S |
电子信息工程 |
合作办学 |
2013 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
化学工程与工艺 |
合作办学 |
2013 |
寻求合作，加强建设 |
非师范 |
附件7：
商丘师范学院
“十二五”学生工作与学工队伍建设规划
“十二五”时期是商丘师范学院实现“两提一突”发展目标的重要时期。加强和改进大学生思想政治教育工作，加快学生工作模式的转变，对于提高人才培养质量，促进学生成长成才，确保学校发展战略目标的顺利实现，具有十分重要的意义。为此，根据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要》，特制定本规划。
一、“十一五”学生工作与学工队伍建设的主要成绩与存在问题
(一)主要成绩
1.强化大学生思想政治教育，成效显著
学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以实施“青年马克思主义者培养工程”为目标，以“大学生塑形工程”为载体，以党校、团校为教育阵地，对大学生进行理想信念和人生观、价值观教育。进一步发挥辅导员的主渠道作用，每年召开学生工作总结表彰大会和育人先进事迹报告会，增强了大学生思想政治教育工作的针对性和时效性。认真组织学生学习学生工作的规章制度，使之进一步对学生日常行为规范等有了明确的认识和了解，从而自觉规范自己的行为，大学生的思想道德素养全面提升。
2.加强学风、校风建设，培养合格人才
学校以实施学生素质综合测评为基准，深入开展创先争优，树立典范，加强校风、学风建设，激发了学生学习、成才的积极性和自觉性。学校逐步建立健全学生个人成长记录档案，积极开展大学生素质拓展认证工作，将学生德智体和第二课堂活动等方面的表现纳入综合评价体系之中。先后出台了《学风建设主题教育活动方案》和《商丘师范学院关于进一步加强学风建设的实施意见》，开展了学风建设主题教育活动，激发了学生的学习热情。坚持“逢考必严，违纪必究”原则，严肃考纪，学生舞弊现象明显减少，学习氛围日益浓厚，应届本科毕业生考研率逐年上升，有的专业达到了40%以上，涌现出一大批先进集体、三好学生标兵、三好学生和国家奖学金获得者。
3.科学规范，学生日常管理工作扎实有效
学校注重制度建设，先后修订和出台了《商丘师范学院学生管理规定》、《商丘师范学院学生违纪处分管理实施办法》、《商丘师范学院学生工作量化管理考核方案》、《商丘师范学院学生公寓管理规定》等一系列规章制度，完善了校、院系两级管理、以院系为主体、工作重心下移的学生工作机制，为促进良好校风、学风、考风及行为习惯的养成提供了可靠的依据。安全稳定机制不断完善，每年开展“安全文明卫生月”活动，通过开展安全教育讲座、“校园不文明现象”问卷调查、消防演习等丰富多彩的活动，进一步对学生加强安全教育，消除安全隐患，在全校逐步形成了“创建和谐人人有责，校园和谐人人共享”的良好局面。加强公寓管理，成立了学生公寓管理委员会，充实了基层管理队伍，形成了科长按校区负责、管理员按片区负责、学生干部按楼层负责的管理框架，做到第一时间发现问题、解决问题，在公寓内开展丰富多彩的文艺活动和主题教育，丰富了学生的公寓生活，提升了公寓文化品位，做到了公寓环境卫生优良，公寓安全持续稳定，公寓文化丰富多彩。
4.校园文化建设取得新发展，社会实践成果丰硕
结合我校自身特色，切实服务青年学生成长、成才之需，全面推进校园科技文化建设。注重营造健康校园文化氛围，通过健康向上、丰富多采的大学生科技文化艺术活动，充分展示我校大学生科技文化活动的丰硕成果，引导当代大学生努力成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。连续举办了两届“大学生科技文化艺术节”、五届“社团文化节” “大学生周末文化广场”等大型校园文化活动，多元共生成为校园文化的基本形态；创造性的开展了“我和祖国共奋进”等系列主题活动，着力培养大学生的爱国情怀；不断提升“名师大讲堂”等学术文化活动的水平，夯实校园文化的学术底蕴；积极引导在校学生参加省内外大型文化赛事，获得省部级奖励近百项，在两届大学生科技文化艺术节中共荣获一等奖25项，二、三等奖55项目，优秀奖87项的好成绩，学校多次荣获“河南省大学生科技文化艺术节优秀组织奖”。坚持围绕重大节日、纪念日，开展多种形式的以周末文化广场为代表的文艺演出活动。据不完全统计，五年来，我校共举办此类活动120余次。正确引导学生社团活动，各个学生社团都能凸显自己的特色，开展了各种各样的科技、文化、艺术创新活动，为学生特长的培养、素质的提高搭建了平台；积极开展“三下乡”社会实践活动，近三年来，学校利用节假日组织文艺志愿服务队下农村、进厂矿、到社区巡回演出达150余场次，我校四次被评为全国大学生暑期“三下乡”社会实践先进单位。
5.学生资助工作体系完备，工作有力
学校高度关注家庭经济困难学生资助工作，先后出台了《商丘师范学院困难学生认定》、《商丘师范学院国家奖学金管理评定办法》、《商丘师范学院国家励志奖学金管理评定办法》、《商丘师范学院国家助学金管理评定办法》等一系列规章制度，积极落实“奖、贷、助、补、减”各项政策，形成了国家助学贷款、国家无偿资助（奖助学金）、学校激励性资助（校内奖学金）、学生勤工助学等相配套的家庭经济困难学生资助体系，为困难学生解除了求学的后顾之忧。几年来，学校共为家庭经济困难学生发放国家助学贷款3539.5万元，发放奖助学金4651.57万元，有1322名学生通过绿色通道而顺利入学；勤工助学补助金200余万元；对特别困难学生进行临时补助与救济92.5万元。由于开展资助工作得力，我校被评为“2007年度国家助学贷款管理工作考核优秀单位”。
6.齐抓共管心理健康教育体系及心理危机预警干预体系基本建成
学校基本建立了学校、院（系）、班级三级心理健康教育体系，通过课堂教育和课外活动开展各类心理健康教育。学校开设了大学生心理健康教育有关课程，通过大学生心理健康选修课程或专题讲座以及学生团队广泛开展心理健康教育宣传活动，重点介绍增进心理健康的方法、传授心理调适的方法；学校组建了以专兼职相结合的咨询队伍，定期提供心理咨询和个别辅导，通过个别咨询、团体咨询、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询、心理与行为训练等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效、高质量的心理健康指导。学校基本建立了宿舍、班、院（系）、学校主管部门为一体的心理危机预警干预系统，通过各类专业心理培训，以快速反应、统一行动、控制事态、力保安全为中心思想，有效开展应急行动。培养一支大学生信息员队伍，建立有学校、院系、班级团支部和学生宿舍四位一体的大学生思想动态监测体系，及时准确把握大学生的思想动态，并随时上报学生对国内外重大事件的反映信息；高度重视学校安全稳定工作，对校园突发事件有应急预案。
7.注重辅导员素质提升，学生工作专兼职干部队伍不断壮大
学校大力加强学生工作干部队伍建设，把辅导员队伍建设作为学生工作的重要内容，先后制定了《商丘师范学院政治辅导员队伍建设及管理暂行条例》、《商丘师范学院政治辅导员工作考核暂行办法》、《商丘师范学院政治辅导员选拔办法（暂行）》、《商丘师范学院辅导员队伍专业化培训方案（试行）》等文件，打造了一支素质较高、相对稳定的专兼职辅导员队伍，为学生工作的顺利开展提供了可靠的组织保证。学校坚持按师生比不低于1：200的比例要求配备辅导员，辅导员的配备逐步年轻化，学历、职称层次也逐渐提高。在现有的97名辅导员中，30岁以下的辅导员占59.8%；从事辅导员工作五年以上（含五年）的占35.1%；具有硕士及以上学历占46.4%；具有中级及以上职称的占18.6%。学校采取一系列有力措施，坚持对辅导员进行全面考核，系统培训，几年来有69人次参加了全省高校辅导员培训班。
(二)存在问题
在充分肯定成绩的同时，也要看到学生工作还面临不少困难，存在一些问题，主要表现在：
1.学风建设需要进一步加强。在市场经济和高等教育大众化的条件下，一些学生学习目的不明确，学习动力不足，厌学情绪严重，混文凭，混日子，考试作弊，上网成瘾，严重影响了学习风气。
2.学生工作水平与学校快速发展的要求还有差距。在管理理念、管理模式上有待进一步创新和提高，学生工作体制有待进一步理顺，学生工作科学化水平有待进一步提升，全员育人的学生工作氛围有待进一步营造。
3.学生工作队伍的整体素质有待进一步提高。学生工作队伍的学历、职称、专业结构有待进一步优化，辅导员素质参差不齐，少部分责任心不强，业务素质有待提高，对辅导员考核、管理的机制还需进一步完善，尽快建立有效的激励和淘汰机制。
4.学生资助工作管理体制需要进一步完善和规范。资助工作的育人功能有待进一步发挥，院系层面对资助工作的宣传还需要加强，校企合作以及社会资助还须进一步加大工作力度。
5.校园文化建设中的科技创新含量较低。
6.团学干部管理和选拔机制还须进一步完善。
二、“十二五”期间学生工作与学工队伍建设的指导思想与奋斗目标
(一)指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“内涵建设有特色，科学发展上水平”的指导思想，以培养学生创新精神、提高综合素质为中心，以思想引领和构建校园文化为两翼，以学风、校风建设为重点，坚持以人为本，全员育人，贴近实际、贴近生活、贴近学生，着力更新观念，创新内容，拓展渠道，完善体制，健全机制，营造环境，形成合力，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。实现以“学生全面发展”为主要内容的学生工作模式的转变，不断开创学生工作的新局面。
(二)奋斗目标
到“十二五”末，基本形成我校大学生思想政治教育的新格局和以人为本的思想政治工作的新体系；基本建成一支数量充足、结构合理、素质优良的学生思想政治工作队伍；基本形成具有我校独特优势和地方区域特色的校园文化；实现大学生课外科技作品竞赛国家级大奖的突破；产出有影响有价值有较大经济与社会效益的大学生社会实践作品；使我校学生工作有显示度的指标在全省高校排在前列，创新型和应用型人才不断涌现。
三、“十二五”期间学生工作与学工队伍建设的基本任务与具体措施
“十二五”期间学生工作与学工队伍建设要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，以学工队伍建设为重点，以制度建设为保障，以学风建设为抓手，以学生思想道德教育和日常行为管理为载体，以提高人才培养质量、促进学生成长成才为目标，加快学生工作模式的转变，使学生教育和管理工作迈上新台阶。
(一)强化日常行为管理
完善学生日常行为管理制度，发挥制度的保障作用，培养学生自主学习的行为习惯。以学生的养成教育、诚信教育、心理健康教育、法治教育、安全教育为抓手，提升学生的文明素养；以开展“安全文明卫生月”活动与“树文明新风、做文明学生”主题活动为载体，增强学生的文明意识和安全意识，建设文明校园、安全校园、和谐校园；以入学教育、毕业教育为重点，强化学生的行为规范和感恩意识；以健全完善学生个人成长纪录档案为载体，完善学生素质评价体系。实施大学生文明修身计划，通过开展“两创两争”活动，“礼貌用语、规范行为”和创建“和谐寝室”以及“爱我校园，争辉母校”等活动，切实加强学生日常行为养成教育，把日常管理与稳定工作有机结合起来，建立完善的稳定工作预案，建设文明校园、安全校园、和谐校园。
(二)以学生成长成才为目标，紧紧围绕中心工作，提升学风建设水平
把学风建设作为一个系统工程常抓不懈。学风建设要坚持从新生抓起并贯穿大学生活始终，注重发挥学生党员、学生干部、优秀班集体的示范带动作用；建立学生管理部门与教学单位和教学管理部门的定期沟通机制，主动围绕教学中心工作，以考风带学风，促校风；以学生考研工作为突破口，强力推动考研工程，使学生的考研率逐年提高；以学生到课率、英语四六级考试过级率、考试违纪率、毕业率、考研录取率、就业率、资格证书获取率等为切入口，培养大学生自觉学习、自主学习、刻苦学习的良好习惯；结合本科教学质量提升工程与人才培养模式改革工程的实施，认真落实《本科生学业导师制工作实施方案》，加强对学生的学业和做人的引导，积极促进学生参与科学研究，建立对学生科研成果和指导教师的奖励机制。
(三)坚持以人为本，打造特色品牌，进一步加强大学生思想政治教育工作
要把实施“社会主义核心价值观教育工程”、“高品位校园文化建设工程”、“创新型、应用型人才培育工程”作为学生工作的重点。不断创新思想政治教育模式，切实提高思想政治教育工作的时效性和针对性；通过开展丰富多彩的校园文化活动，培育一批特色鲜明的校园文化品牌；广泛开展大学生科技文化活动和社会实践活动，培养大学生创新精神和实践能力。
1.实施社会主义核心价值观教育工程
在学生中广泛开展“爱国、守法、诚信、知礼”和“立志、修身、博学、报国、爱校”主题教育活动，深入进行理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育、师德师道师魂教育，不断增强学生的社会主义理想信念，培育学生爱国主义情感，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。举办“中原经济圈”论坛，有目的地聘请一些专家教授和政府部门领导来校作形势和政策报告，帮助师生了解国家改革开放的成就和河南未来发展之路。积极开展民族历史文化和商丘传统文化教育，给学生以中华民族优秀传统文化的熏陶，增强师生的使命意识、危机意识、民族意识，增强师生的凝聚力和向心力。
继续推进思想政治工作进网络、进宿舍、进学生社团，切实提高思想政治教育工作的时效性和针对性；进一步加强党、团组织建设，坚持党建带团建，把加强团的建设作为各基层党组织工作的重要任务，充分发挥党员和优秀团员在学生中的影响力和模范带头作用。加强学生工作的宣传力度，使思想政治工作扩大覆盖面，增强影响力；积极创建思想政治教育专题网站，更新和完善学生工作的有关网页，加强对学生网页、BBS的指导与管理，营造积极向上的网络环境。
2.开展高品位校园文化建设工程
实施校园创新教育计划，全面启动创新教育项目。设立学生学术科技团队创新项目，资助学生开展科学研究。鼓励资助学生参加国内、省内的科技、学术交流活动。办好大学生科技文化艺术节、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛及各级别的学术论文比赛；每年举办30场学术讲座和学术交流活动，不断提高讲座的品味，增强讲座的吸引力和影响力。将创新教育作为学生教育管理的工作的重要内容，建立学生参与学术创新活动的长效机制。
加强学生社团建设。鼓励学术、科技和创新型社团的发展，引导兴趣爱好型社团和社会公益型社团的建设，整合娱乐性社团。加强对学生社团的指导，在社团中引入专家辅导制，聘请专家教授担任社团顾问，重点引导学生社团开展学术、创新类活动和增加中国历史文化教育的内容。
大力开展校史与学校传统教育，进一步增强学校的凝聚力。结合开学毕业典礼、学位授予仪式、每周一次的升国旗等庆典活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题宣传教育活动，要求学生记校训、唱校歌、戴校徽，引导和激励学生热爱母校、热爱集体的情怀。
创新大学生社会实践活动的内容和形式，产出有影响有价值有较大经济与社会效益的作品。保证面上所有学生长知识、增才干、受锻炼，点上集中优势资源出精品。
活跃大学生校园课外科技文化艺术活动，培育有创新有科技含量的作品争取获得国家级的大奖。积极组织和引导学生参加全国大学生“挑战杯”科技作品竞赛、大学生创业作品竞赛、全国英语竞赛、全国艺术展演、教学技能大赛；举办“周末文化广场”活动，开展各类文体竞赛活动、组织各种宣传推广等活动，逐步培育高质量的、有鲜明特色的校园文化品牌，以带动其它活动的开展，促进我校校园文化活动整体水平的提高。
3.启动创新型、应用型人才培育工程
创新型、应用型人才培养是我校人才培养目标的主要任务，选拔素质较高的本科生，创造条件让他们开展大学生实验创新研究项目或参与教师的研究项目，培养他们的创新意识，提高实践能力。
鼓励学生以勇于创新、善于创造、敢于创业的精神参与各种形式的社会实践，积极探索大学生社会实践内容与形式的创新，坚持“项目化运作，专业化实践、基地化建设、制度化保障、社会化推进”的工作思路，扎实有效地推进暑期和寒假社会实践活动；充分吸纳、利用社会资源，稳固和扩展教育基地，发挥第二课堂的育人功能，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神，提高学生实践能力；积极举办各类学术报告和讲座，营造良好的素质教育环境，不断提高学生的综合素质和社会竞争力。
(四)以人为本、体现关怀，深化学生服务工作
强化管理人员和工作人员的育人意识和服务意识，通过科学管理、严格要求和优质服务，真正把管理育人和服务育人落实到各项工作中。
1.提高心理健康咨询服务的专业化水平
进一步健全我校大学生心理健康教育工作机制，完善心理健康教育“校-院系-班三级保健体系”建设，规范课程、设备、设施和专兼职人员配备。以讲座、个别咨询、网上咨询等方式面向广大学生开展心理健康教育，普及心理健康知识，引导学生培养健全的人格特征、良好的心理素质。对每届新生进行心理健康测试，建立健全学生心理健康档案。加强对特殊学生的管理，主要包括经济贫困的学生、学业困难的学生、心理疾病的学生、就业困难的学生管理，要坚持抓早，做好信息掌握和预防教育工作、跟踪和辅导工作；要主动帮助，制定一对一帮扶措施；做好学生心理危机的排查和干预，降低学生心理危机恶性事件的发生率，增强心理健康教育工作的主动性，提高大学生心理健康教育工作的整体水平。
2.开展职业规划与就业指导服务
进一步健全信息服务网络，优化就业服务。要借助互联网的优势，建立大学生就业信息服务网络，为大学生实现就业创业提供信息平台；加强就业信息预测，不断提高服务就业创业的针对性、实效性；要深入开展了KAB和SYB培训工作，强化就业创业培训，提高就业创业竞争能力；积极培养大学生正确的就业创业意识，聘请党政领导、专家学者、杰出青年、知名企业家“进校园”活动，聘任他们担任大学生就业创业的导师，介绍经济形势和就业创业政策，畅谈成长体会和创业经验，引导大学生树立正确的就业观和创业观，帮助大学生拓展就业视野，规划职业生涯，矢志艰苦创业；组织开展各类创业赛事，尤其是“挑战杯大学生创业计划大赛”，扶持创业社团，在校园文化中注入学生创业因子，提高大学生创业意识和创业能力；认真做好大学生志愿服务西部、志愿服务贫困县和“三支一扶”的选拔与培训工作，引导广大毕业生到基层、西部和祖国需要的地方去建功立业。
3.提高困难学生资助服务水平
进一步完善以国家助学贷款为主体，勤工助学为主导，“奖、贷、助、补、减”五位一体，教育与资助相结合的学生资助体系。加强困难学生认定工作，建立完善科学合理的困难学生认定程序，建立健全贫困学生档案；规范和完善国家助学贷款制度，建立健全学生信用档案，增强学生的诚信意识；完善各类奖助学金管理评定制度，加强学生勤工助学统筹管理工作；充分挖掘企业、校友等社会资源，力求实现助学基金多元化，切实扩大为困难学生排忧解难的途径。
4.优化学生宿舍环境服务
以科学发展观为指导，进一步完善与健全公寓管理的规章与制度；加强公寓安全与文明教育，增强学生的宿舍安全与文明意识，通过举行形式多样的公寓题材主题活动，丰富学生的业余文化生活，营造浓厚的公寓文化氛围；通过学习、考察、交流经验、引进人才等方式提升公寓管理人员的整体素质和服务水平；创新服务方式与管理方式，探索更加适合于我校的公寓管理模式。
(五)加强学生工作队伍建设
以实施“辅导员素质提升工程”为抓手，着力加强辅导员队伍的选拔、教育和培养，努力造就一支政治强、业务精、作风正、纪律严、敬业爱岗、结构合理的职业化、专业化、专家化学生工作队伍。保持思想政治教育工作队伍的相对稳定，在本岗位连续工作5年以上的思想政治教育工作人员比例不低于60％。在今后的5年中，学生政工队伍的学历结构有大幅度的提高。
1.加强辅导员队伍的选聘配备
做好专兼职辅导员的选聘配备工作，根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员；加大投入、提高待遇、增强辅导员队伍的吸引力，把政治素质高、组织管理能力强、业务过硬、热心学生思想政治教育和管理工作的青年教师纳入辅导员队伍；提升辅导员队伍的学历、职称结构，使辅导员队伍结构比例更加合理。
进一步加强制度建设，制定《商丘师范学院辅导员素质提升工程实施方案》，并切实抓好规章制度的落实工作，使制度体系真正成为辅导员队伍建设规范化和科学化的有力武器；推进信息化建设，建立辅导员QQ群、飞信群，构筑网络交流平台，提高辅导员工作效能；创办辅导员沙龙，针对学生教育管理工作中的热点或共性问题进行讨论、交流，共同学习，提高辅导员的整体素质和科研能力。
2.进一步加强学工队伍的管理和考核
加强对辅导员的教育和管理，注重辅导员队伍的素质建设，提升辅导员队伍整体水平。根据《商丘师范学院政治辅导员队伍建设及管理暂行条例》、《商丘师范学院政治辅导员工作考核暂行办法》等相关制度，建立激励和淘汰机制，每年对辅导员进行全面考核，并把考核结果与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。对专职学生工作干部、专职团干等的选拔配备、培养培训、职称评聘、考核评优及发展等作出明确规定，完善考核与管理机制，加大考核力度。
3.进一步加强对学工队伍的培训
大力加强学工队伍的培养培训工作，坚持日常培训和专题培训相结合。进一步加强辅导员理论知识的学习，提高思想水平和整体工作能力、科研能力，力争达到每两年每位辅导员申报或参加一项校级（含校级）以上学生工作方面的研究课题、每位辅导员每两年在全国CN级刊物上发表有关学生工作论文至少1篇；采取多种形式加强对辅导员队伍的培训，改进培训方法，调整培训内容，使培训贴近实际工作，更有针对性。每年至少举行学生工作专题研讨一次、进行工作技能培训一次，使各院系辅导员中有一半以上人员获取一项从业资格，如心理咨询师（国家三级）、职业指导员、助理职业指导员、职业指导师、高级职业指导师或职业规划师等。
附件7：
商丘师范学院“十二五”继续教育规划
根据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要》的精神，围绕“内涵建设有特色，科学发展上水平”这条主线，结合我校继续教育工作的实际情况和努力方向，制定“十二五”继续教育发展规划纲要。
一、近年来的工作回顾
学校升本10年特别是第一次党代会召开以来，我校继续教育工作在校党委的领导下，全体工作人员一心一意干事业，尽心尽力谋发展，团结奋进，开拓创新，促进了继续教育工作的发展，取得了明显的成绩。
(一)工作回顾
1.形成了以学历教育、高等教育自学考试、非学历教育三种主要类型的办学格局
(1)学历教育：学历教育办学已发展成为以业余、函授为主、网络远程教育为辅的办学模式。现有成教本专科专业58个，在籍成教生总数为15245人，其中本科生8829人，专科生6416人。网络远程学历教育，现有在籍学员100余人。2001-2010年，累计毕业生35572人。
(2)高等教育自学考试现有自考考生1000余名。
(3)非学历教育：目前我校是省、市级骨干教师、中学教师继续教育培训基地。初步形成了多层次、多形式的办学体系，培训项目主要有：省级骨干教师培训、中小学校长培训、市级骨干教师培训、中学教师继续教育等几种类型。平均每年培训近2000人。
2.办学效果显著提高
我校继续教育依托普通高等教育的“母机”，秉持服务社会经济发展的宗旨，抢抓机遇，积极运筹，精心实施，取得了较好的效果。
(1)教学改革：修订人才培养计划和教学大纲，改革教学内容、教学环节，减少理论比重，增加实用知识，教材的选、编、订也突出成人和实用性的特点。
(2)专业设置：我们根据社会需要和学校自身优势，在传统专业的基础上，及时调整专业设置，积极申报成教新专业。目前，共有成教本科专业35个、专科专业23个。尤其是近几年新增设的专业，深受社会欢迎。
(3)办学规模：面对成招生源萎缩，竞争激烈的困境，我们下大力气扩大招生规模，目前在籍学员规模位于全省同类院校中的前列。教学站点的分布也由原来的商丘市各县（市、区）扩展到全省各地市。
(4)其它形式：一是与华中师范大学联系，设立“华中师范大学现代远程教育商丘师范学院学习中心”，加强校际联合。二是与永城市教育局联合举办了3期优秀青年教师脱产学习一年的培训班，加强校地联姻。三是举办了三期河南省委组织部委托我校开办的“社会主义新农村建设实用人才中专班”，以此作为对开办职业教育的新探索。
3.继续教育工作赢得了广泛好评
学校成人（继续）教育为国家、特别是豫东地区培养了一大批专门人才，为当地基础教育和社会经济发展做出了重要贡献。先后荣获“全国高等教育学历证书电子注册管理工作先进单位”、商丘市“师资培训教学管理先进单位”、学校“‘五好’党组织”、“先进党总支”等荣誉称号。2008年，在河南省普通高校成人高等教育的检查评估中获得优秀格次。
(二)经验总结
1.学校领导高度重视，大力支持，是做好继续教育工作的保证。
2.各职能部门、院系相互配合，形成齐抓共管的工作格局，是做好继续教育工作的基础。
3.继续教育工作人员团结一致，心无旁骛，共谋成教发展之策，是做好继续教育工作的关键。
4.不断开发生源基地，扩大生源基础，合理布局、经营教学站点，是做好继续教育工作的有力保障。
5.运用政策，抢抓机遇，解放思想，创新机制，是做好继续教育工作的有力支撑。
(三)存在的问题
1.成人招生面临生源日趋萎缩、招生计划减少的局面，且竞争激烈，致使成人困难加大。
2.继续教育的理论研究和规律性探讨不够，缺乏能够胜任继续教育教学工作的“双师型”师资。
3.学校继续教育资源不足，教室、宿舍、机房等尚需改善和调整。
二、“十二五”面临的机遇和挑战
(一)继续教育的国际化为我国的继续教育提出新的挑战与机遇
随着技术革命和经济全球化进程的飞速发展，在发达国家继续教育已发展成为按照终身教育理念为指导的宽门类、多样化的包括准学历教育、大学后继续教育、专业培训在内的大众教育。形成了政府、高校与企业、公司和行业协会等办学主体多样化的较为完整的继续教育体系，高等院校在这个体系中占有生力军的地位。世界一流大学如哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、剑桥大学、牛津大学、东京大学等，都已把继续教育和本科生、研究生教育一起列为学校高等教育的三大组成部分，开展了各具特色的继续教育。这对于我国的继续教育具有广泛的借鉴意义。大量外国教育机构看上中国继续教育的巨大市场，已形成强劲的竞争态势。
(二)国家教育改革发展新战略为高校继续教育提供了历史机遇
《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》已明确将继续教育作为高等教育的三大任务之一，列为今后改革与发展的目标。随着中国社会经济快速发展、高等教育大众化进程加快和毛入学率的逐年提高，普通高等教育和成人高等教育并行的、特殊的二元结构出现了变化的趋势，高校继续教育将逐渐改变以学历教育为主的局面。继续教育将从高等教育的边缘走向中心，面临着机遇与挑战并存、转型与发展同步的新形势。开展继续教育，为社会提供终身教育服务，促进终身学习的社会化，已成为高等学校义不容辞的职责和推进高等教育改革的一种动力。
(三)地方社会经济的发展为继续教育提供了强劲需求
河南省委省政府关于构建中原经济区的重大战略决策，为继续教育的发展提供了广泛时空与强劲需求。作为高等院校理应在继续教育领域发挥自身优势与特长，为培养地方经济建设与发展所需要的适用人才做出努力和贡献，发挥应有的作用。
(四)成人招生形势为继续教育的发展提出了新的挑战
普通高等教育扩大招生之后，成人高中后学历教育的生源面临着萎缩局面，成人招生的竞争也日益加剧，成招形势日趋严峻，为成人高等学历教育的发展带来了新的挑战。
(五)学校继续教育发展还存在诸多制约因素
1.在实际工作中存在着对继续教育的地位和作用的认识偏差，普通高等教育与继续教育相对割裂，无法形成优势互补的办学格局，更缺乏发挥自身优势，主动适应地方经济发展需要，走向市场、开拓市场的意识和能力，具有本校特色的继续教育办学模式和继续教育管理格局尚未形成，继续教育管理制度还有待完善。
2.以成人学历教育为主体，师范类学科一枝独秀，中文、数学、英语等专业占绝对优势的办学结构，只有少数院系开展有规模的继续教育办学的局面已不适应整个学校继续教育可持续发展的需要和社会经济发展对各类高素质应用型人才的需求。
3.目前成人高等学历教育专业基本是依托全日制普通本、专科专业来设置的，专业建设与社会经济发展需求不太适应。系统化、特色化、精品化、市场化的课程服务体系尚待建立。适应成人特点、满足社会应用型人才培训所需要的精品教材缺乏。
4.非学历教育培训无论是办学的层次、水平、类型，还是规模、质量、效益及社会影响力等，与省、市社会经济发展、产业结构性调整所引发的巨大人才培训市场需求相距甚远，继续教育项目的管理、运作和服务水平低下。
5.继续教育各类教学仍然采用传统灌输式为主，以教室为中心、以教材为中心、以教师讲授为中心、以理论知识传授为中心的教学方式、教学方法和教学手段，与现代化继续教育的要求不相适应。
6.继续教育授课教师绝大多数缺乏继续教育教学实践经验，不太适应主要针对在职人员的教学方式，继续教育研发队伍及管理队伍素质、结构欠佳，积极性不高，缺乏主动开拓市场的能力，制约了继续教育向规范化、系统化、规模化方向的发展。
7.成人高等学历教育的校外办学监控有待加强，教学质量评价指标体系需进一步完善，非学历教育的办学激励机制与约束机制尚待建立、规范，适应继续教育活动特点的规章制度还需要进一步完善。继续教育办学条件如教室、宿舍、电化设备等硬件设施不足，制约了继续教育的进一步发展。
三、“十二五”规划的指导思想与基本思路
指导思想：以《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持科学发展观，借鉴国内外著名大学开办继续教育的成功经验，结合学校自身的发展定位、学科、师资和实力，着眼社会发展形势，从继续教育办学理念、体制机制、资源配置、质量保障等方面统筹规划，为社会经济发展培养合格人才。
发展思路：确立以质量求生存，以特色闯市场，以改革创一流，以创新促发展的办学思路，为地方基础教育和社会经济发展做出应有的努力和贡献。
四、“十二五”发展目标
总体目标：通过改革与发展，初步形成办学结构合理，教学手段先进，符合社会经济发展需要的，系统、规范、优质、高效的办学体系。继续教育在省内同类院校领先、全省具有一定影响力。
具体目标：
1.成人高等学历教育在籍生规模每年保持在10000人以上。
2.网络学历教育规模力争有所发展。
3.高等教育自学考试报名争取每年3000人次左右。
4.非学历教育培训每年保持在3000人左右。
5.承办政府部门委托的继续教育培训项目年均3-5项，各院系至少具有一个精品培训项目，初步形成适应地方经济发展需求的继续教育项目群和高层次培训品牌。
6.建设远程教育网络平台和继续教育教学管理信息网，构建一个网络化、数字化、媒体化相结合的教育、管理平台，使我校继续教育办学、管理水平迈上新台阶。
7.打造专兼职结合的、具有特色化与职能化特点的、高素质的继续教育教学、管理队伍。
8.加大学校教学用房、学生宿舍、实验实训设备、教学基地等的建设与投入，使其能够满足3000名以上继续教育学员的在校学习需要。
五、实现目标的主要措施
(一)深化体制改革，理顺管理关系，完善运行机制。
进一步理顺继续教育管理体制，规范日常管理，形成职责分明，协调统一，高效优质的继续教育办学结构体系。建立由成人教育学院与各职能处室、院系联动的协调运行机制，形成科学化、制度化、网络化、高效化的管理体系，保证继续教育持续稳定地发展。
(二)调整成人高等学历教育的专业设置，规范专业建设（1年时间完成）
依托各院系专业建设资源，根据学习者的需求和社会经济建设对专业人才需求的变化，改造传统的与市场需求不相适应的专业，发展优势特色专业，开发具有前瞻性的、市场化、特色化的优势学科专业。将继续教育专业建设纳入学校专业建设体系。
(三)改革成人高等教育教学内容与课程体系，加强教学管理（2—3年时间完成）
围绕人才培养目标,科学合理地制定教学计划,重点突出实践技能类课程的设置,培养适合社会需求的高素质应用型人才。
加强教材建设，组织编写部分适合成教特点的高质量的教材。
(四)运用现代教育技术手段，构建网络化教育平台（4—5年时间完成）
借助网络技术开展远程继续教育，用现代远程教育技术改造、更新传统成人学历教育的教学方式，推进继续教育现代化、信息化，努力构建一个网络化、数字化、媒体化相结合的教育平台，以满足社会多样化的学习需求，使我校继续教育水平迈上新台阶。
(五)建设高素质继续教育队伍（2—3年时间完成）
打造专职教师为骨干、专兼职结合、业务精良、结构合理的高素质师资队伍，以及具有较强教育经营能力与管理水平的项目研发队伍和管理队伍，培养“双师型”师资，努力提高继续教育办学和管理的整体水平
(六)拓宽招生渠道，保持学历教育办学规模（每年常抓不懈）
面对严峻的成人招生形势，必须解放思想，树立市场意识，竭力维护办学规模
一是依据学校办学实力，积极争取政策支持，努力扩大招生规模。
二是加强现有教学站点的建设，巩固生源基础，维持并扩大生源规模。
三是走出校门，多方联系，寻求合作伙伴，扩大生源基地。
(七)加大非学历教育培训工作力度，创建学校培训品牌（4—5年时间完成）
根据学科专业特点，面向社会经济发展需要，开发具有市场适用性和竞争力的培训项目。重视从学科建设和科研创新成果中发掘可投入继续教育的资源，开展针对从业人员，特别是中高级人才的继续教育培训，实施“一系一品”战略，逐步打造学校高层次的继续教育培训品牌。
(八)完善继续教育保障体系（1—5年时间完成）
重点构筑“四个平台”：
一是建立继续教育管理服务信息平台，完善继续教育网络化管理服务系统。
二是建立规范的管理制度平台。制定科学合理的利益分配和绩效评价机制，激励教师积极承担继续教育任务。
三是建立科学的教学督导平台。成立继续教育督导小组，全面督查继续教育办学工作，完善继续教育教学监控与评价机制。
四是建立后勤服务保障平台。加大继续教育办学所必须的教学用房、学生宿舍、实验实训设备、教学基地等教学设施与生活服务设施的建设与投入。整合各类资源，提高资源利用率，发挥有限资源的最大效益。
(九)加强继续教育的理论研究（1—5年时间完成）
认真研究近年来国际国内继续教育发展的趋势，总结继续教育发展成果，加强与知名大学和办学机构的联系，经常派人参加继续教育方面的理论研讨和经验交流会，总结我校继续教育工作经验，形成具有本校特色的理论成果。
(十)探索高等职业教育办学的新途径（1年时间完成）
借鉴外地高等职业教育办学的成功经验，引进其办学成果，加强高等职业教育办学中的人才培养、教育教学管理、专业设置、师资培养、招生办法等的研究，探索我校举办高等职业教育的新途径。
附件9：
商丘师范学院“十二五”研究生联合培养规划
根据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要（2011-2015）》，实现“两提一突”是学校今后五年的工作目标。研究生联合培养是实现办学层次突破的重要举措，对完善人才培养体系，锤炼导师队伍，优化学科结构，提高教学科研水平，促进硕士点各项建设指标的完成，起到至关重要的作用。为推动我校研究生联合培养工作高效有序的发展，制定本规划。
一、研究生联合培养工作取得的成绩、存在的问题和面临的形势
(一)人才培养取得的成绩
“十一五”期间，学校坚持以人为本的办学理念，通过课程体系改革，优化课程结构，重视教学实践环节，加强实验教学，加大选修课比例，丰富第二课堂活动，为学生提供了自主学习的时间和空间，人才培养模式改革不断深化，学生的综合素质和适应社会的能力得到提高，学生的自主学习能力和实践创新能力得到了增强。本科专业学生基础扎实，考研率不断提升，就业学生的素质和水平得到了社会的高度好评。
“十一五”期间，特别是实施申硕学科建设以来，硕士研究生培养取得了初步成绩。目前已有理论物理、分析化学、应用数学、生物化学和分子生物学、英语语言文学、运动训练学、马克思主义基本原理等学科方向兼职研究生导师10人，培养学生人数近20人，发表了近20篇论文。在课堂教学，培养学生创新实践能力，提高科研水平等方面取得了一些经验。
(二)研究生联合培养存在的问题
“十一五”期间，虽然学校通过加强师资队伍建设，努力提高科研水平，启动申硕学科建设工程，为研究生联合培养提供了一定条件，也取得了一定成就。但还有些问题亟需解决，主要表现在：
1.兼职导师的布局不够合理。兼职研究生导师分布零乱，特色和优势学科导师人数数目偏少，急需得到提高和整合。
2.资料设备不足。适用于研究生培养的图书资料和实验设备不足。资料数据库偏少，难以捕捉当今世界科研前沿，不利于提高研究生的培养质量 。
3.缺乏经费支持。兼职研究生导师的工作没有相应的经费支持，特别是研究生论文指导和科学研究工作，这方面不能为导师提供一些较为便利的条件。
(三)面临的形势和任务
今后五年，是发展研究生联合培养，实现申硕建设目标至关重要的时期。
竞争日趋激烈。“十二五”期间，随着高校建设的不断发展，质量和效益的不断提升，学校之间的竞争特别是省内同类高校之间的竞争日益激烈，兄弟院校都十分重视硕士学位授予权的取得，争相筹谋，力争胜出，实施研究生联合培养是申硕院校共有的举措。
国家政策支持。2008年，国务院学位办对硕士学位授权审核办法进行了改革，以提高研究生培养质量为核心，构筑“加强规划、重在建设、自主自律、规范管理”的学位授权审核体制与运行机制。拟立项建设为硕士学位授予单位的，不但要求本科生培养质量较高，达到较高的办学水平，而且要求保证硕士研究生培养和学位授予质量。联合培养研究生工作随之成为国内高校之间一种重要的交流合作方式，成为本科院校推动“申硕”工作进程，建设申硕指标，提高研究生培养质量的重要途径之一。
内部条件基本具备。学校经过升本十年来的建设，基本的办学条件已经具备，保障教育教学质量的体系基本完成，科研和师资队伍水平大大提高，部分学科形成了一定的特色和优势，为研究生联合培养奠定了基础。
二、研究生联合培养的指导原则与发展思路
(一)指导思想
“十二五”期间，结合学校实际，以“内涵建设有特色，科学发展上水平”为主线，以申硕学科建设目标需求为导向，以完善人才培养体系，锤炼导师队伍，调整学科方向，积累研究生培养工作经验为目的，按照合理设置，统筹规划的基本原则，有步骤地实施研究生联合培养计划，最终获得硕士学位授权单位，实现学校办学层次的提升。
(二)发展思路
依托省内外重点高校，围绕申硕工作，集中优势力量，通过两种方式：对内加强自身建设，对外积极沟通交流。分三个层次：省级重点学科，申硕学科，校级重点学科。逐步实施研究生联合培养计划。
三、研究生联合培养的发展目标
(一)总体目标
争取用五年时间，和省内外五至十所重点高校建立研究生合作培养关系，使省级重点学科，申硕学科和校级重点学科逐步成为联合培养学科点，力争兼职研究生导师人数达到50人以上，培养研究生人数达到100-150人。通过合作培养，使我校人才培养体系得到完善，导师队伍得到锻炼，学科方向得到优化，科研水平得到提高，研究生培养经验和管理模式得到丰富，促进申硕建设进程，早日满足硕士学位授权单位建设目标要求，成功获得硕士学位授予权。
(二)分项目标
培养点设置的学科方向目标。研究生联合培养按省级重点学科，申硕学科，校级重点学科次序进行，文理并重，强化优势和特色学科，逐步实施联合培养计划。计划涉及学科达到20个（除去交叉部分）。其中省级重点学科2个，申硕建设授权学科6个，申硕建设支撑学科6个，校级重点学科17个。（见下表）
学科名称 |
学科类别 |
计划培养设置启动时 间 |
省级重点 学 科 |
申硕授权 学 科 |
申硕支撑 学 科 |
校级重 点学科 |
理论物理 |
√ |
√ |
|
√ |
2011 |
分析化学 |
√ |
√ |
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√ |
2011 |
应用数学 |
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√ |
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√ |
2011 |
生物化学与分子生物学 |
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√ |
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√ |
2011 |
中国古代文学 |
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√ |
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√ |
2011 |
中国古代史 |
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√ |
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√ |
2011 |
凝聚态物理 |
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√ |
√ |
2013 |
有机化学 |
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√ |
√ |
2013 |
基础数学 |
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√ |
√ |
2013 |
微生物学 |
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√ |
√ |
2013 |
中外比较文学 |
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√ |
√ |
2013 |
中国近现代史 |
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√ |
√ |
2013 |
马克思主义哲学 |
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√ |
2015 |
教育学原理 |
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√ |
2015 |
电子技术 |
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√ |
2015 |
国际政治 |
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√ |
2015 |
体育运动训练学 |
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√ |
2015 |
人文地理学 |
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√ |
2015 |
诉讼法学 |
|
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√ |
2015 |
比较文学与世界文学 |
|
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√ |
2015 |
兼职导师队伍建设目标。通过联合培养，锤炼导师队伍，使导师的教学、科研水平得到整体提升，打造一批业务精湛，规模合理，结构优化，具有较高水平的学科带头人和学术带头人，从而适应学校未来发展需要。研究生联合培养计划兼职导师人数达到50人以上。（见下表）
学科名称 |
学科类别 |
计划兼职导师人 数 |
省级重点 学 科 |
申硕授权 学 科 |
申硕支撑 学 科 |
校级重点学 科 |
理论物理 |
√ |
√ |
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√ |
5 |
分析化学 |
√ |
√ |
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√ |
5 |
应用数学 |
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√ |
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√ |
5 |
生物化学与分子生物学 |
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√ |
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√ |
5 |
中国古代文学 |
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√ |
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3 |
中国古代史 |
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√ |
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3 |
凝聚态物理 |
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3 |
有机化学 |
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√ |
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3 |
基础数学 |
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√ |
√ |
2 |
微生物学 |
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√ |
√ |
2 |
中外比较文学 |
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√ |
√ |
2 |
中国近现代史 |
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√ |
√ |
2 |
马克思主义哲学 |
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√ |
2 |
教育学原理 |
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√ |
2 |
电子技术 |
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1 |
国际政治 |
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√ |
1 |
体育运动训练学 |
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√ |
1 |
人文地理学 |
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√ |
1 |
诉讼法学 |
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√ |
1 |
比较文学与世界文学 |
|
|
|
√ |
1 |
人才培养目标。通过研究生联合培养，使教育教学质量和水平得到进一步提升，达到完善人才培养体系的目的。计划合作培养授学位人数达到100-150人。（见下表）
学科名称 |
学科类别 |
计划培养研究生 人 数 |
省级重点 学 科 |
申硕授权 学 科 |
申硕支撑 学 科 |
校级重点学 科 |
理论物理 |
√ |
√ |
|
√ |
8-10 |
分析化学 |
√ |
√ |
|
√ |
8-10 |
应用数学 |
|
√ |
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√ |
8-10 |
生物化学与分子生物学 |
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√ |
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√ |
8-10 |
中国古代文学 |
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√ |
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√ |
8-10 |
中国古代史 |
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√ |
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8-10 |
凝聚态物理 |
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3-6 |
有机化学 |
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√ |
√ |
3-6 |
基础数学 |
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√ |
√ |
3-6 |
微生物学 |
|
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√ |
√ |
3-6 |
中外比较文学 |
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√ |
√ |
3-6 |
中国近现代史 |
|
|
√ |
√ |
3-6 |
马克思主义哲学 |
|
|
|
√ |
2 |
教育学原理 |
|
|
|
√ |
2 |
电子技术 |
|
|
|
√ |
2 |
国际政治 |
|
|
|
√ |
2 |
体育运动训练学 |
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|
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√ |
2 |
人文地理学 |
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√ |
2 |
诉讼法学 |
|
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√ |
2 |
比较文学与世界文学 |
|
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√ |
2 |
科学研究目标。通过研究生联合培养，加大与先进院校的合作交流，吸取合作院校的科研经验，接触学术前沿，共同承担一些大型的、有难度的课题，产出一批具有较大影响的科研成果，力争实现各个申硕学科均有国家级项目，省部级项目逐年提升，科研经费和论文水平达到申硕指标要求。
条件建设目标。通过研究生联合培养，促进图书资料，仪器设备，实验室等各项教学科研条件的进一步提高，达到研究生培养工作条件的基本要求。
管理工作目标。通过研究生联合培养，熟识研究生管理的工作流程，积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，借鉴合作院校先进的研究生培养经验和管理模式，为我校申硕工作和研究生规范管理打下基础。
四、研究生联合培养目标实现的保障措施
研究生联合培养是一项综合性工作，能有效推进申硕建设工作的进程，为了促进联合培养任务的顺利完成，需要一系列的措施保证。
制定培养规划，为联合培养提供持续发展保障。制定详细的培养规划，对研究生培养工作合理布局，统筹安排，明确任务指标，做到心中有数，保证联合培养持续稳步发展。
加强沟通，积极交流，主动寻求联合培养途径。积极沟通交流，主动联系省内外重点院校作为合作培养对象，努力寻找合作机会，签订合作协议，互惠互利，依托合作院校的科研和人才资源，实现联合培养目标。
建立健全机构，提供联合培养管理保障。联合培养研究生工作是学校的整体工作，建立健全学校以及院系联合培养研究生工作的具体机构，加强统一管理，提供管理保障，对推动联合培养研究生起着重要作用。
制定规章制度，完善质量管理体系。 建立配套的规章制度，制定《联合培养研究生兼职导师遴选办法》和《联合培养研究生管理办法》等条例，加强导师队伍建设，提高指导教师的水平，完善研究生管理，加强质量监控，保证研究生的培养质量。
加强师资队伍建设，提供联合培养人才资源。积极选拔、引进和培养一批具有较高水平的学科和学术带头人，形成学术骨干团体，组建良好的学术梯队，优化现有师资结构，加强继续教育，提升学术团队整体水平。制订兼职教授或特聘教授聘任机制，聘请知名学者、专家到校指导，加强横向联合，内聚实力，外借影响充实队伍结构，为联合培养提供人才基础保障。
提高宣传力度，扩大影响，为联合培养提供生源保障。积极宣传我校联合培养研究生工作政策和兼职导师基本情况，提高兼职导师知名度，扩大影响，使应届本科毕业生对我校联合培养研究生工作有所了解，为联合培养提供生源保障。
营造科研氛围，加强合作交流，为联合培养提供学术环境。建立科研激励机制，营造全校上下重视科研的浓郁氛围，积极扩大学术交流与合作，积极承办国内、国际学术研讨会，立足科学前沿，开阔思路和视野，为联合培养提供良好的学术环境。
加大经费投入，为联合培养提供物质保障。加大申硕学科建设和研究生联合培养的经费投入，补充必要的资料设备。对兼职研究生导师的工作给予相应的经费支持，为导师提供一些较为便利的条件，为联合培养提供基础物质保障。
五、学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点的申报工作规划
教育部启动和加速研究生教育结构的重大调整，可以清楚到看到未来的硕士生培养导向：今后我国学位类型将从以重视学术型学位为主向重视学术型和专业型学位并重转变；研究生培养将从以重视培养学术型研究生为主向培养学术型和专业型研究生并重转变；专业学位研究生培养模式将从以非全日制为主向全日制和非全日制培养并重转变；研究生工作将以重视招生、培养为主向重视招生、培养和就业并重转变。
按照“服务国家特殊需求”和“择需、择优、择急、择用”的推荐标准，学校把科研开展较好的化学工程专业和电子与通信工程专业作为学校推荐硕士申报试点的专业进行培育。但是由于学校升本时间不长，前期发展基础比较薄弱，即使是这些学院，实践教学、校企合作以及产学研合作也进行的不够深入，因此，接下来的五年里，除了以上我们在科研平台、科研队伍建设等方面设计规划外，我们还将在加快校企合作以及横向项目的开展等方面做好工作，争取早日成为专业硕士培养学位试点单位，具体情况如下：
优化师资队伍结构。争取五年内派出50名左右教师到企业去培训、锻炼，并在一些大型企业中聘30-50名能力较强的兼职教师，同时引进10-20名双师型教师，实行优秀本科学生导师制，吸引学生参加教师的科研项目，支持学生及早开展科研训练。
优化学校专业结构。实行就业率与专业调整、招生规模适度挂钩，紧紧瞄准中原经济区建设中传统产业优化升级、战略性新兴产业的壮大和现代服务业对人才的需求，力争五年内建设好化学工程、生物工程等3-5个有重大社会需求的特色优势专业，实现人才培养与社会需求的有效对接。
加强校企科技合作，加快科研成果快速转化。地方本科院校的发展战略必须面向地方经济社会发展的需求，将学校的特色发展与地方的经济社会发展战略相结合，寻找契合点。因此，商丘师范学院努力构筑科研平台，打造学术高地，创新校企共建机制，提高服务区域经济社会发展的能力，加强产学研合作，搭建校企合作新平台。以学校重点实验室、工程技术研究中心为依托，力争五年内，与15-30家科技型企业开展重大科技项目联合攻关、共建实验室和工程技术中心，组建研发合作机构，逐步探索出一条“校企合作、产学结合、资源共享、互惠双赢”的应用型人才培养之路、地方本科院校发展之路。
附件10：
商丘师范学院
“十二五” 国际交流与合作办学规划
根据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要》，为适应教育国际化的发展趋势，进一步扩大开放，创造良好的国际合作与交流的外部环境，引进国外优质教育资源，提升综合办学能力，尽快实现我校“两提升，一突破”的发展目标，特制定本规划。
一、指导思想
以学校“十二五”发展规划纲要总的指导思想为蓝本，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育国际化与国际交流内容为指针，以引入国际优质教育资源为核心，抓住机遇、改革创新、突出办学特色、提升对外声誉，培养具有创新精神、适应社会发展需要的国际型、复合式创新人才，为我校“内涵建设有特色，科学发展上水平”创造良好的外部氛围。
二、总体目标
积极构建国际合作交流平台，进一步巩固与扩大与国外学校、政府及国际社会机构、团体间的广泛交流与合作；积极打造汉梁文化特色基地，加强汉语国际推广力度；实施合作办学带动战略，大力发展对外合作办学；适当发展留学生教育，积极探索招收留学生新路径，努力将上述项目培育成学校新的经济增长点。
三、重点任务
(一)积极构建国际合作交流平台，进一步巩固与扩大我校与国外学校、政府及国际机构、团体间的广泛交流与合作，扩大师生对外学术文化交流的范围和规模，迅速形成多层次、全方位的国际合作交流新局面。一是尽快与国外多所大学建立友好关系，并以此为抓手，实现我校师资国际间互派、互访、互换，鼓励和支持中青年优秀教师赴国外进修、访学和联合研究。二是按照国家融全球智力，促进共同发展的原则，拓宽引智形式，用活引智政策，多渠道引进国外优质教育资源，提高聘请国外专家教师的数量和质量。通过引进外国知名专家、学者和成组配套的教师团队开展专业课程的共建和科研项目的合作研究。通过引进外教，培养外语教学师资和专业课程教学的双语师资。三是搭建学术研究合作平台，加大学术、科研交流力度，积极申请相关科研项目，共享国际、国内教育资源。通过教师出国进修或与国外高校合作来提升优势学科的科研能力与创新能力，从而实现我校教学、科研质量的全面提升。四是加大国际学术交流，和国外大学之间的互访力度，并尽快形成一种局面，即学校每年至少组成多个不同层次的出访团队，到国外访问、学习、培训和交流。同时，每年要有几个不同的大学访问团来我校参观、访问和交流。真正实现校与校、院与院多层次的合作交流局面。五是积极举办国际性学术会议、开展国际性文化合作与交流，承办各项文化、艺术和体育赛事，开展学生国际夏令营活动，繁荣校园文化生活，提高学校的国际知名度。
(二)积极打造汉梁文化特色基地，加强汉语国际推广力度。要充分利用博大精深的地方历史文化资源和我校文学院对外汉语专业优势，以汉梁文化基地为平台，加强汉语国际推广教师和志愿者培训和外派工作。加快汉梁文化基地的内涵建设，把汉梁文化基地建设和研究办出特色。争取海外汉语教师来我校培训和汉语国际教育硕士专业学生来我校实习，并举办外国学生夏令营，力争在2015年前在国外开设孔子课堂。
(三)实施合作办学带动战略，大力发展对外合作办学。一是引进国外优质的教育资源和先进的教育理念，借鉴和吸收国外先进的教学方法和教育管理经验。二是改善对外办学条件，拓宽办学空间，抓好中外办学项目，促进中外学生互换，学分互认和学位互授，适当引进国外先进教材，努力培养具有国际水平的合作项目学生。三是加强对外合作项目的管理，并使其管理规范化、制度化、科学化，真正把对外合作办学办出特色、办出水平、办出成效。争取到2015年对外合作办学在校生人数达到1200人。四是巩固中外合作办学原有项目，积极拓展新项目，探索办学新模式。在办好与英国伍斯特大学合作的美术教育、生物技术应用；与美国卡普兰大学合作的商务英语、应用电子技术四个现有专科项目的基础上，积极拓展新的本科中外合作办学项目。通过教育部本科国际通识教育教育项目，力争在艺术设计、学前教育、音乐学、商务英语四个本科专业明年实现招生。同时，调动各种因素，利用各种渠道，争取与国外名校合作两个以上的本科合作办学项目。
(四)积极探索招收留学生新路径，适当发展留学生教育。认真总结我校创办留学生教育的经验，巩固我校留学生教育成绩，借鉴兄弟院校先进经验，研究留学生教育发展方向和途径，积极发展留学生教育。主动挖掘以往招收蒙古国、俄罗斯留学生资源，重新启动蒙古国、俄罗斯留学生招生计划，争取2012年招收外国留学生。充分利用商丘汉梁文化的深厚底蕴和少林塔沟教育集团的国际优势，积极促成我校与嵩山少林武术职业学院联合招收国外留学生目标的实现。
四、保障措施
(一)加强领导
对规划的实施首先要加强领导，统一思想，统筹安排；其次，要制定发展规划的实施细则，重点突出，着力落实。特别是要加强协调、为规划的实施创造和谐的环境。
(二)规范管理
根据中华人民共和国国际交流与合作的有关政策法规，制定和完善我校外事接待、专家聘任、留学工作等规章制度；建立健全有关外专外教、出国留学人员、来校留学生及其它国际交流档案及管理制度，做好对外开放的历史记载；对外籍教师的管理，在原有制度的基础上不断完善“外籍教师管理制度”、“外籍教师考核评估制度”等一系列规章制度。
(三)增加投入
国际合作与交流为教学科研发展、师资队伍建设、学术带头人成长及办学效益提升等提供了有利的条件。因此，一要增加强人才队伍建设，选拔一批懂外语、懂管理、懂教育的人才充实到国际交流队伍中来；二是增加国际合作与交流的经费投入，确保工作的顺利开展。
(四)扩大宣传
宣传工作是促进国际合作与交流一项重要的基础性工作。要采取多种形式和措施宣传学校合作办学的实力、优势和特色，不断提升我校知名度和美誉度，为我校和国际知名高校及科研院所的合作和交流奠定良好基础，为进一步做好国际交流与合作工作营造浓郁的舆论氛围。
附件11：
商丘师范学院“十二五”实验室建设规划
高校实验室承担着实施素质教育、培养合格专门人才的任务，是知识创新、技术开发、服务社会的重要基地，是提升高校综合办学实力的重要支撑。为加快我校实验室建设步伐，实现《商丘师范学院 “十二五”发展规划纲要（2011-2015》提出的发展目标，依据我校的办学定位，按照“一条主线”、“两项改革”、“三项调整”、“四项工程”、“一大突破”的基本办学思路，本着 “突出重点，突破难点，突显亮点”和“优化资源配置，调整结构布局，突出学科优势，增强管理水平，提高投资效益”的原则，制定《商丘师范学院“十二五”实验室建设规划》。
一、实验室建设现状
我校在2008年顺利通过教育部组织的普通高等学校本科教学工作水平评估后，紧紧围绕学科专业发展需要，在校党委、校行政的领导下，经全校上下的共同努力，实验室建设得到了一定的发展。
——我校现有课程实验室96个，校级重点实验室4个（生命分析化学重点实验室、有机新材料合成重点实验室、植物与微生物互作重点实验室、固体微结构与功能重点实验室），河南省高校工程技术研究中心1个（河南省高校生物质降解与气化工程技术研究中心），河南省高校重点实验室培育基地1个（纳米生物分析化学重点实验室），实训室317个（其中含音乐学院琴房266个），建成省级实验教学示范中心3个（基础物理实验教学示范中心、基础化学实验教学示范中心、环境与规划实验教学示范中心），实验室、实训室总面积43163㎡。
——现有各类教学、科研仪器设备11675台（套），总价值1.1亿元，其中价值在10万元以上的大型精密仪器设备91台（套）。
——现有专职在岗实验技术人员24名，其中具有高级技术职务者4名，中级技术职务7名，初级技术职务13名。
——现应开设实验项目1428个，实际开出实验项目1271个，实验开出率为89﹪。
由于我校本科教育仅有10年历史，基础较差，加之近年学科专业发展较快，在校生规模发展迅速，办学经费投入相对不足，在实验室建设中仍存在一些亟需解决的问题。
——先进的实验教学理念还没有真正树立，实验教学依附于理论教学的传统观念还没有根本改变，理论教学与实验教学统筹协调的氛围还没有形成。
——高效的实验室管理体制还需进一步完善，先进的实验室建设模式还没有建立，实验室开放工作还有待进一步拓展。
——实验教学体系还不完备，实验室建设还存在重点不突出、难点未解决、亮点不明显、“基础”不实、“高地”不高等问题。
——实验室、实训室数量和面积不足，尤其是新上专业和工科专业实验室和实训室严重缺乏。
——实验室、实训室设置不合理，设备数量不足，档次较低，难以满足基本实验教学需要，更不能满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。
——重点实验室建设起步较晚，发展较慢。
——实验技术队伍建设相对薄弱，数量充足、技术过硬、素质较高、相对稳定的实验技术队伍尚没有建成。
二、实验室建设的指导思想和总体目标
实验室建设的指导思想是：坚持科学发展观，遵循高等教育办学规律，按照《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要（2011-2015）》的要求，服从学科和专业建设大局，围绕教学、科研、社会服务和文化传承创新的需要，以学科建设为龙头，以教育创新为动力，以培养学生实践能力、创新能力和提高实验教学质量为宗旨，加强实验室建设和管理。
实验室建设的总体目标是：树立以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的实验教学理念，经过5年的艰苦努力，基本建成与我校的办学定位相适应的、功能完备的实验室体系；建设一支满足现代实验需要、素质精良、相对稳定的实验技术队伍；创建一个设备先进、资源共享、开放服务的实验环境；形成现代化的高效运行管理体制，全面提高实验教学质量。依据梯次推进策略，优先建设基础实验室，突出做好重点实验室、工程技术研究中心和人文社科研究基地建设，着力推进特色实验室建设。
三、实验室建设的任务
(一)加大力度，建成功能完备的实验室体系
从人才培养目标出发，以能力培养为主线，与科研、社会服务和文化传承创新密切联系，建设具备综合性、设计性、探索性和创新性的完备的实验室体系，根据我校的现有基础，重点做好以下工作：
1.突出重点，完善基础实验室建设
为确保正常的实验（实训）教学，实验室建设工作的重点要放在基础实验室建设上，使其数量充足、设施齐全、设备优化、资源共享、环境优良、运行正常，实验项目开出率达到98%以上。按照我校人才培养方案要求，共需基础实验室236个，现有96个，需新建140个；共需实训室422个（其中含音乐学院琴房346个），现有315个（其中含音乐学院琴房266个），需新建107个（其中含音乐学院琴房80个），详见表1。
按照省级实验教学示范中心建设标准，对基础物理实验教学示范中心、基础化学实验教学示范中心和环境与规划实验教学示范中心进行规范建设，强化管理，为申报国家级实验教学示范中心创造条件。依据我校办学实际，克服分散建设、分散管理的弊端，整合实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学示范中心，力争在“十二五”期间新建3-4个省级实验教学示范中心。
2.突破难点，加快重点实验室建设
重点实验室、工程技术研究中心和人文社科研究基地是学科建设的重要支撑，是教育创新、科技开发和社会服务的基础、是提升办学实力的重要标志。我校在“十二五”期间要花大气力汇聚人才队伍，凝练学科方向，加大经费投入，力争建成省级重点实验室1个，省级工程技术研究中心1个，省高校重点实验室培育基地2-3个，省高校工程技术研究中心2-3个，省高校人文社科研究基地1-2个，校级重点实验室3-4个，校级研究所（中心）5-7个，产学研基地3-5个。
3.突显亮点，推进特色实验室建设
在实验室建设中要注重特色，发挥学科专业优势，做到人无我有，人有我特，充分发挥实验室服务社会的功能，为横向合作、服务经济社会发展搭建平台。
(二)深化改革，规范实验室管理
1.健全管理体制
按照教育部颁布的《高等学校实验室工作规程》，我校实验室实行校、院管理为主的二级管理体制，在主管校长领导下，负责对实验室建设规划、实验室的布局和结构调整、大型精密仪器设备的配置、实验技术人员队伍建设等重大问题进行研究论证。实验室建设与实验设备管理处依据实验室建设规划，制定具体的方案，并负责组织实施落实。统筹安排、调配、使用实验教学资源，组织对实验技术人员的培训，及时补充更新、维护维修仪器设备，为学校实验教学正常进行提供保证。各学院由一名副院长主管本院实验室工作，负责本院的实验室规划和管理，下设实验教学中心主任、重点实验室主任等，确保学院实验教学和科研等工作的顺利进行。
2.完善管理规章制度
实验室管理是一项长期而复杂的系统工程，要做到科学发展，与时俱进。建立健全实验室各项规章制度,使实验室工作有章可循，有据可依，努力做到实验室建设和管理的规范化、制度化和科学化。
3.改革实验室管理模式
信息化建设是实验室建设的一项重要工作，也是实验室管理的重要手段。要充分利用网络平台，逐步实现实验室工作信息和仪器设备的网络化管理。实验室建设与实验设备管理处将尽快采取措施，启动网络信息平台建设，建立实验室和大型仪器设备管理网络平台，实现资源共享。
(三)注重效益，建立科学的经费投入机制
根据我校教学和科研需要，实验室建设任务繁重、时间紧迫。要充分利用银行贷款、中央支持地方高校发展专项资金、重点实验室支持资金、科研课题经费、横向合作经费、自筹资金等，充分调研，科学论证，建立合理的经费投入机制。按照人才培养方案要求，查漏补缺，确保基础实验室建设，做实基础实验教学；按照梯次推进战略，巩固和促进重点实验室建设，强力打造学术高地；积极推进特色实验室建设，提升服务经济社会发展水平；为申硕打下坚实基础。
(四)科学定编，合理设岗，加强实验室管理和技术人员队伍建设
实验室管理和技术人员队伍由实验教学中心主任、重点实验室主任、实验技术人员、大型精密仪器设备管理人员组成。按照学科建设带动队伍建设的方针，确定实验室管理和实验技术人员队伍的数量，逐步形成一支学历、职称及年龄结构合理、管理和技术兼容、实践经验丰富、勇于创新、相对稳定的实验管理和技术人员队伍。
1.根据实验室管理和实验教学、科研任务的不同，科学定编设岗。每个实验教学中心设主任一名，每个重点实验室设主任一名，原则上实验技术人员按年1万实验人时数配1名（不足1名的配1名），10万元以上的大型精密仪器设备的使用和维护要由专职技术人员负责。要选拔爱岗敬业、安心实验室工作、勇于奉献又具有一定业务能力的人员进入实验室管理和技术人员队伍。
2.重视实验室管理和技术人员业务能力的提升。开展多层次、多渠道、多形式的培训活动，有计划地参加相关的专题研讨会，组织到兄弟院校考察学习，选派优秀人员到重点院校或科研院所脱产进修，强化实验室管理和技术人员的业务能力，提升管理水平。
3.建立一套完整的考核评价办法。引进激励机制，实行目标管理。每学年对实验室管理和技术人员进行一次综合考评，对于绩效突出的给予奖励。强化实验室工作人员的服务意识、竞争意识和创新意识，充分调动其积极性、主动性和创造性。
四、实验室建设的保障措施
(一)加强领导，健全机制。校各级党政领导要高度重视实验室建设工作，建立校、院两级实验室管理队伍，健全实验室管理规章制度。实验室建设与实验设备管理处在主管校长领导下，依据实验室建设规划，制定具体方案，并组织实施落实。统筹安排调配校内实验教学资源。改革实验室管理模式，逐步实现实验室工作信息和仪器设备的网络化管理，实现资源共享。
(二)开源节流，提高投资效益。实验室建设是高校重要的基本建设，是高校办学水平的重要支撑，要多方筹集经费，积极争取外部资金，合理使用内部资金，充分调研，科学论证，认真规划，避免重复建设，开源节流，建设节约型实验室，提高投资效益，实现实验室建设和管理的全面、协调和可持续发展。
(三)评估考核，调动实验室工作人员的能动性。积极探讨建立实验室检查评估制度和检查评比指标体系，开展对实验室各项工作的检查评估，全面提升实验室建设和管理水平，为教学、科研和社会服务提供良好的实验条件，促进学校又好又快发展。
表1：基础实验室现状及建设一览表
学 院 |
现有实验/实训室 |
待建实验/实训室 |
序号 |
名称 |
实验室 |
实训室 |
实验室 |
实训室 |
1 |
数学与信息科学学院 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
物理与电气信息学院 |
20 |
4 |
23 |
7 |
3 |
化学化工学院 |
8 |
1 |
14 |
1 |
4 |
生命科学学院 |
20 |
0 |
16 |
0 |
5 |
计算机与信息技术学院 |
7 |
3 |
10 |
1 |
6 |
环境与规划学院 |
8 |
0 |
17 |
0 |
7 |
建筑与土木工程学院 |
1 |
0 |
8 |
1 |
8 |
体育学院 |
5 |
1 |
2 |
0 |
9 |
文学院 |
0 |
1 |
2 |
2 |
10 |
新闻传播学院 |
3 |
0 |
14 |
0 |
11 |
外语学院 |
0 |
17 |
0 |
1 |
12 |
音乐学院 |
0 |
283 |
0 |
91 |
13 |
美术学院 |
3 |
1 |
4 |
0 |
14 |
现代艺术学院 |
7 |
0 |
14 |
0 |
15 |
历史与社会学院 |
0 |
1 |
1 |
1 |
16 |
法学院 |
0 |
1 |
0 |
2 |
17 |
教育科学学院 |
12 |
2 |
9 |
0 |
18 |
经济与管理学院 |
0 |
0 |
4 |
0 |
合计 |
96 |
315 |
140 |
107 |
附件12：
商丘师范学院“十二五”学科平台建设规划
为提高我校核心竞争力，满足我校长期发展的需要，根据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要（2011-2015）》对学科建设、科学研究工作的要求，参照《商丘师范学院“十二五”学科建设规划》的具体任务，制定本规划。
一、建设现状
(一)取得的成绩
“十一五”期间，我校在学科平台建设方面，取得了一定的成绩。目前已建成纳米生物分析化学河南省高校重点实验室培育基地、河南省高校生物质降解与气化工程技术研究中心；建成生命分析化学、植物与微生物互作、固体微结构与功能和有机新材料合成等4个校级重点实验室；建成汉梁文化研究中心校级特色人文社科研究基地；建成教育研究所、炎黄研究所、计算物理和区域经济研究所等4个校属研究所；建成历史研究所、应用数学研究所等15个院（系）属研究所。
通过学科平台建设，整合了学科力量、汇集了学科队伍、凝聚了学科方向，促进了我校学科建设的快速发展；通过学科平台建设，优化了我校资源配置，提高了学科平台层次，初步形成了一个学科平台体系；通过学科平台建设，锻炼了科研队伍，提高了科学研究实力，获得了一批有价值的科研成果，提高了我校的知名度和社会认可度。
(二)存在的问题
尽管过去五年我校学科平台建设工作取得了一些成绩，但也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一是学科平台系统结构不合理，理工科与人文社会科学学科平台建设不均衡，人文社会科学学科平台建设相对滞后；二是学科平台建设中存在注重基础研究、忽视应用研究的突出问题；三是校级学科平台建设数量偏少，质量不高，提升潜力较小，不利于建成省部级或国家级学科平台；四是学科平台建设层次较低，不利于吸引高层次人才、形成高层次学术队伍；五是学科平台重建设轻管理，致使有些学科平台建设流于形式，没能发挥应有的作用；六是后续建设跟不上，持续发展动力不足，特别是后期建设投入较少，制约了学科平台建设工作的顺利开展。
(三)面临的机遇与挑战
随着我校办学规模的不断扩大，办学条件的日趋改善，学科建设取得了较快发展。2个省级重点学科、6个申硕学科、17个校级重点学科的建设为我校学科建设向高层次迈进奠定了坚实基础。
学校整体办学实力的提高为学科平台建设提供了良好的发展机遇，尤其是德国促进银行贷款项目主要在“十二五”期间实施，为我校学科平台建设提供了较充足的资金来源。
我国高等教育处于一个特殊发展时期，同类院校竞争十分激烈，要建设一批学术方向明确、特色鲜明的学科平台，面临着巨大挑战。
为快速适应学科建设的发展要求，“十二五”期间学科平台建设任务重、时间紧，我校学科平台建设经验不足，特别是高层次平台建设经验缺乏，如何建好、管好、用好学科平台也是未来五年学科建设工作的巨大挑战。
二、指导思想和发展思路
(一)指导思想
以服务学科发展为宗旨，以科学发展观为指导，以 “内涵建设有特色，科学发展上水平”为主线。构筑以重点实验室、工程技术研究中心、人文社科研究基地、专业研究所为主体的科研创新平台体系，全面提升学科平台层次和创新能力，充分发挥学科平台的支撑作用，快速提高学校核心竞争力，强化学校人才培养、科学研究和社会服务的功能，走和谐发展、科学发展和可持续发展的道路。
(二)学科平台建设的发展思路
遵循分类发展、突出重点的建设思路，以多学科共享为主体搭建跨学科门类的校级学科平台；以一级学科为主体搭建院系级学科公共平台；以二级学科为主体搭建学科研究平台，构成我校学科平台体系。
三、建设的目标
(一)总体目标
在原有学科平台的基础上，进一步完善我校学科平台体系，满足学科发展要求；在理论物理、分析化学、生化与分子生物学和计算数学等研究领域具备承担重大科研任务的能力；建成具有浓厚地方文化特色的人文社科研究基地，具备承担应用部门委托研究课题的能力，成为在当地有影响的“思想库”和咨询服务基地；建设一批高水平的重点实验室和工程技术研究中心，成为能够长期发展并具有服务国家社会发展、经济建设能力的科技创新实体；形成一个结构完整、层次分明、功能互补的学科平台体系，为学校提供长期发展后劲。
(二)具体目标
“十二五”期间，我校将新建校级重点实验室3-4个，使校级重点实验室总数达到7-8个，并将“固体微结构与功能重点实验室”、“植物与微生物互作重点实验室”等建成高校重点实验室，力争将“生命分析化学重点实验室”建成省级重点实验室。
新建校级工程技术研究中心7-8个，使工程技术研究中心总数达到8-9个，力争建成省高校工程技术研究中心2-3个。
新建马克思主义中国化研究中心和中古代文学研究中心校级人文社科研究基地，并将“汉梁文化研究中心”建成河南省高校人文社科研究基地，获批和建设河南省非物质文化遗产研究基地。
新建校级研究所7-8个，使校级研究所总数达到11个，力争使部分研究所达到或接近省级专业研究所水平。
新建院属研究所10-15个，使各学院院属研究所总数达到25个以上，基本覆盖学校所有重点学科。
四、保障措施
(一)加强领导，强化管理，保证平台建设顺利开展
提高认识，加强领导，真抓实干，把学科平台建设工作落到实处。健全学科平台管理体制，明确学科平台机构设置，适时推进体制改革，合理设置科研工作岗位，稳定学科平台管理队伍，提高管理效率和管理水平。建立健全管理制度，充分利用有限的财力、物力，使管理工作有章可依，做到责、权、利清晰明确。
(二)引入竞争机制，及时调整结构，做到逐级培养，梯次发展
引入竞争机制，优胜劣汰，通过整合、转型形成更高层次的学科平台，最终形成完整的、有机的学科平台体系。精心培育交叉学科，强强联合，优势互补，打造新型学科平台，抢占学术高地。
(三)培养学术精英，强化团队意识，建设创新型团队
大力推进人才战略，采用不同形式，利用各种条件吸引高层次人才，充分发挥领军人物的作用，选拔一批事业心强、学术功底扎实并具有科学精神的学术骨干，以其为中心凝聚团队力量，强化团队意识。学术团队要注重练内功，把科学研究工作做实，加强学术交流，扩大学术影响，树立良好的学术形象，逐步形成创新型团队。
(四)坚持既定发展方向，向科学领域纵深发展，形成鲜明特色
稳定的学术方向是形成特色的基础，鲜明的特色是稳定学术方向的保障。每个学科平台都要坚持既定的发展方向，向科学研究的纵深发展，打造高水平的研究成果，独树一帜，争占学术研究高地。
固体微结构与功能重点实验室、生命分析化学重点实验室充分发挥其基础研究的优势，在凝聚态物理、磁性记忆合金材料、生命大分子表征、生化药物筛选等研究领域获得一批具有国际领先水平的学术成果。
有机新材料合成重点实验室、植物与微生物互作重点实验室坚持基础研究与应用研究并重的发展态势，在有机大分子合成、荧光探针分子的制备、植物功能基因组学和作物抗病新品种等研究领域获得一批新材料、新工艺，加快成果转化工作，形成一系列标志性成果。
生物质降解与气化工程技术研究中心，突出应用技术研究，重视技术集成研究，加强与企业联合，在生物质能源、农村环境治理等工程技术领域研制一批具有自主知识产权的新设备、新产品，通过参与工程实践及时推进成果转化，获得可观的经济效益。
非物质文化遗产研究基地、汉梁文化研究中心、炎黄研究所、历史研究所坚持以当地历史与文化为主要研究对象，充分利用商丘“三商文化”的历史积淀，发掘汤商、宋国、梁国等古国的历史遗存，借助阏伯、老子、墨子、孔子和朱熹等众多鼻祖的名人效应，将具有五千年中华文化大背景的商丘历史文化特色突出出来，打造一批有地方特色的文化艺术品牌。
区域经济研究所、自然地理研究所以河南省的经济与自然条件为主要研究对象，充分把握河南的文化、地理、交通、产业特色，突出河南的区位优势，发挥学术特长，形成一批高水平的成果，为中原崛起发挥思想库与咨询团的。
(五)加大投入力度，加强学科平台硬件建设，完善公共服务体系。加大经费投入，积极筹措各类建设资金，扩大投入渠道保障实验设备购置、文物收藏、展览等资金来源。改善办公条件，完善信息库、网络、图书情报资料等公共服务体系。
附表1：已建（拟建）校级重点实验室一览表
附表2：已建（拟建）工程技术研究中心一览表
附表3：已建（拟建）人文社科基地一览表
附表4：已建（拟建）校级研究所一览表
附表5：已建（拟建）学院（部）属研究所建设一览表
附表1： 商丘师范学院已建（拟建）校级重点实验室一览表
重点实验室 名 称 |
学科方向 |
依托单位 |
已建（拟建）校重点实验室 时 间 |
已建（拟建） 省高校重点实验室间 |
拟建省级 重点实验室 时 间 |
生命分析化学 实 验 室 |
生物分析化学 |
化学化工学院 |
2008 |
2009 |
2012 |
植物与微生物 互作实验室 |
分子生物学 |
生命科学学院 |
2007 |
2014 |
|
固体微结构与 功能实验室 |
凝聚态物理 |
物理与电气信息 学 院 |
2007 |
2012 |
|
有机新材料合成 实 验 室 |
不对称合成 |
化学化工学院 |
2008 |
|
|
科学与工程计算 重 点 实 验 室 |
计算科学 |
数学与信息科学学 院 |
2013 |
|
- |
嵌入式系统实验室 |
嵌入式系统 |
计算机与信息技 术 学 院 |
2014 |
|
- |
动物生殖育种与遗传改良技术重点实验 室 |
动物克隆与胚胎工 程 |
生命科学学院 |
2012 |
|
|
数字媒体实验室 |
网络传播 |
新闻传播学院 |
2013 |
|
|
附表2： 商丘师范学院已建（拟建）工程技术研究中心一览表
工程技术研究 中 心 名 称 |
学科方向 |
依托单位 |
已建(拟建)校工程技术研究中心 时 间 |
已建（拟建）省高校工程技术研究 中心时间 |
拟建省级工程技术研究中 心 时 间 |
河南省高校生物质降解与气化工程技术研究中心 |
资源与环境 |
生命科学学院 |
2008 |
2008 |
2014 |
测绘遥感信息工程技术研究中心 |
测绘与遥感 |
环境与规划 学 院 |
2012 |
2014 |
|
智能系统与技术 工程中心 |
计算机与信息科学 |
计算机与信息技术学院 |
2013 |
|
|
有机化工新材料 工程中心 |
化学工程 |
化学化工学院 |
2012 |
2013 |
|
建筑节能技术研究中心 |
建筑设计 |
建筑与土木 工程学院 |
2014 |
|
|
媒介发展研究中心 |
危机处理及媒体应对 |
新闻传播学院 |
2013 |
2014 |
|
动漫创意研发中心 |
动漫创意设计 |
现代艺术学院 |
2011 |
|
|
经济作物繁育工程中心 |
经济作物新品种培育 |
生命科学学院 |
2011 |
|
|
附表3： 商丘师范学院已建（拟建）人文社科基地一览表
人文社科基地 名 称 |
所属学科 |
已建(拟建)校人文社科基地时 间 |
已建（拟建）省高校社科研究基 地 时 间 |
已建（拟建）省级社科研究基 地 时 间 |
非物质文化遗产研究中心 |
文学 |
2011 |
|
2011 |
汉梁文化研究基地 |
历史学 文学 |
2011 |
2012 |
2012 |
中国古代文学研究中心 |
文学 |
2012 |
2014 |
|
马克思主义中国化研究中心 |
马克思主义 |
2013 |
|
|
金融与区域经济研究中心 |
经济学 |
2014 |
|
|
火（或商）文化研究中心 |
历史学 |
2012 |
|
|
庄子与道家文化研究中心 |
哲学 历史学 |
2012 |
|
|
城镇化进程研究中心 |
社会学 政治学 |
2012 |
|
|
附表4： 商丘师范学院已建（拟建）校级研究所一览表
序号 |
研究所名称 |
负责人 |
所属学科 |
建设时间 |
1 |
教育研究所 |
刘 辉 |
教育学 |
2006 |
2 |
汉梁文化研究所 |
李可亭 |
历史学 |
2006 |
3 |
炎黄文化研究所 |
老干部 |
历史学 |
2006 |
4 |
中国古代文学研究所 |
王增文 |
文学 |
2011 |
5 |
经济法与法人类研究所 |
王济东 |
法学 |
2012 |
6 |
区域经济研究所 |
张竟竟 |
经济学 |
2013 |
7 |
书法研究所 |
张雪峰 |
艺术学 |
2014 |
8 |
应用数学研究所 |
薛明志 |
数学 |
2012 |
9 |
计算物理研究所 |
陈文聪 |
物理学 |
2010 |
10 |
自然地理研究所 |
史本林 |
地理学 |
2013 |
11 |
健身气功研究所 |
司红玉 |
体育科学 |
2012 |
附表5： 商丘师范学院已建（拟建）学院（部）属研究所建设一览表
序号 |
研 究 所 名 称 |
所属学科 |
建设时间 |
1 |
基础数学研究所 |
数学 |
2007 |
2 |
应用电子技术研究所 |
电子与通信技术 |
2007 |
3 |
应用化学研究所 |
化学 |
2007 |
4 |
英美文学研究所 |
语言学 |
2007 |
5 |
法学研究所 |
法学 |
2007 |
6 |
经济学研究所 |
经济学 |
2007 |
7 |
计算机应用研究所 |
计算机科学技术 |
2007 |
8 |
教育科学研究所 |
教育学 |
2007 |
9 |
心理科学研究所 |
心理学 |
2007 |
10 |
区域经济地理研究所 |
地理学 |
2007 |
11 |
媒介发展研究所 |
新闻学与传播学 |
2007 |
12 |
体育科学研究所 |
体育科学 |
2012 |
13 |
体育人体科学研究所 |
体育科学 |
2014 |
14 |
大学生体质研究所 |
体育科学 |
2013 |
15 |
普通语言学研究所 |
语言学 |
2012 |
16 |
应用语言学研究所 |
语言学 |
2013 |
17 |
历史研究所 |
历史学 |
2014 |
18 |
书法研究所 |
艺术学 |
2014 |
19 |
农业微生物研究所 |
农学 |
2013 |
20 |
生物资源保护与利用研究所 |
生物学 |
2014 |
21 |
饲料研究所 |
生物学 |
2012 |
22 |
通信与信息技术研究所 |
电子与通信技术 |
2014 |
23 |
图形图像处理研究所 |
计算机科学技术 |
2014 |
24 |
民族民间音乐研究所 |
艺术学 |
2014 |
25 |
建筑设计研究所 |
土木建筑工程 |
2014 |
26 |
马克思主义中国化研究所 |
马克思主义 |
2014 |
27 |
豫东民间美术研究所 |
艺术学 |
2014 |
附件13：
商丘师范学院“十二五”公共服务体系建设规划
根据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要》的精神，围绕“内涵建设有特色，科学发展上水平”这条主线，建立现代大学公共服务体系，提升我校公共管理水平、保障能力和服务质量，为学校的科学发展提供有力支撑和坚强保障，制定“十二五”公共服务建设规划。
一、公共服务体系建设取得的成就和存在的问题
“十一五”期间，我校公共服务体系建设得到了长足的发展，取得了一定的成绩。但由于历史原因和现实各因素的制约，与学校各项事业的快速发展相比，还存在一些不足之处。
(一)近年来，公共服务体系建设取得的成就
1.后勤服务建设及取得的成绩
(1)伙食工作
目前，我校学生食堂面积共17656平方米，其中平原路校区食堂面积12523平方米，文化路校区食堂面积5133平方米，基础设施和就餐环境获得了较大改善；伙食后勤社会化改革三年迈出三大步。一是引入了竞争机制。把社会优质餐饮资源，通过招投标方式引入学生食堂，丰富了饭菜品种、提升了饭菜质量，同时，满足了不同地域、不同风俗习惯、不同消费档次学生的就餐需求，学生对餐饮的服务和饭菜质量的满意度逐年提升；二是加强餐饮物资的管理。通过先进的物流软件系统的运行，使伙食物资在购入、发放和使用过程中得到了更加科学有效的管理。2010年，我校平原路校区学生食堂获得了省教育厅命名的“河南省高校示范性学生食堂”荣誉称号，2011年被省高校伙专会评为“河南省高校十佳食堂”，伙食科被评为“河南省高校伙食工作先进集体”。
(2)学生公寓管理
目前，我校有27橦学生公寓，11名专职公寓管理人员。公寓是学生生活和学习重要场所，不断加强制度建设和员工素质教育，提倡优质服务。配合学生处、各学院加强安全文明教育，举办了“平安、文明、和谐公寓朗诵会”。充分发挥学生公寓管理委员会的作用，加强安全卫生检查，顺利完成送老生、迎新生工作。注重公寓文化建设，致力于把公寓建设成为学生的第二课堂且成绩斐然。五年来，公寓管理工作，在学校相关部门的共同努力下，秩序井然，初步形成了安全、文明、和谐的公寓文化氛围。
(3)水电管理和绿化工作
目前我校有变压器十三台，总供电能力6930千伏安；在新校区学生公寓安装了智能控电系统；完成了自备井向城市供水的转换及家属区和水务公司缴费对接；较好地保证了学校教学、科研、生活和各项工作的需求；节能工作成效显著。
五年来学校新增绿地面积11.4万平方米，建设绿化假山1座，新栽乔木2.2万余棵，四个景观湖区水面面积达130余亩。目前，我院各类绿地面积达59.8万平方米，绿化覆盖率已达到72%，绿地率达到了65%，是“省级园林式单位”。
2.图书馆工作取得的成就
(1)馆舍和文献资源建设。目前，我校两校区馆舍面积近2万平方米。截止到2010年底，图书馆藏书纸本图书150多万册，电子图书2928册，购买全文数据库7种，自建数据库3种。
(2)现代化建设和为读者服务工作。全面实现了业务和行政工作管理现代化。两校区建有160台终端的电子阅览室，妙思文献集成管理系统的使用使图书馆的业务工作更加规范，为广大读者利用网上资源提供了方便；同时，在全校范围内开展了文献检索选修课，并列入学院教学计划；加入了国家和河南省的文献保障系统，面向全校开展了文献传递、定题服务、代查代检等信息服务项目。延长了服务时间，由原来的周开放72小时，增加到现在的周开放88小时，电子资源全天24小时为读者提供服务；读者人数显著增加。据2010年统计，图书馆借阅214677人次/年，借阅量为453733册/年，书刊借阅全部开架；实现了藏、借、阅一体的借阅方式。
每年定期举办以“阅读文化经典，建设书香校园”为主题的读书活动，活动内容丰富多彩，连续几年被河南省图书馆学会评为“阅读文化经典，建设书香校园”先进单位。
3.网络和信息化建设取得的成绩
(1)硬件设施和网络资源
我校有核心交换机（HP 5412文化路校区）和汇聚交换机（华为8512平原路校区）两部；有IBM、浪潮、曙光、SUN、戴尔、方正、惠普、冰川等各种服务器共计18台，为学校提供DNS、EMAIL、WWW、网络管理、教务管理、科研管理、财务管理、网络办公、防病毒等服务；信息点与连接光纤布线近20公里，信息点3000多个；教育网出口总带宽2.5G，两条裸光纤分别上连河南大学和周口师院，网通出口总带宽100M，电信出口总带宽100M；接入分布在各楼宇的接入交换机有神码、华为、H3C、思科、DLINK等各种品牌50多台。
(2)网络建设
截止目前，我院共有物信学院综合实验楼、文化路校区1号教学楼、2号教学楼、环境规划学院办公楼、原体育系办公楼、生物系办公楼、原公体办公室、离退处、大礼堂、成人教育学院楼、化学系办公和实验楼、数学系办公楼、计科系办公楼、原文史楼、图书馆、平原路校区院系办公楼、平原路校区图书馆、1号教学楼、艺术中心、计科系机房、伙食科楼、体育系公体系办公楼、保卫处、后勤与发展中心、综合行政楼、1号战士楼、2号战士楼、土木工程系和侨联办公楼共30个楼宇都接入了校园网，其中大礼堂使用无线上网。同时商丘职业技术学院、商丘医专、永城职业技术学院也是通过我校接入中国教育科研网的。
(二)公共服务体系建设存在的问题
近年来，我校的公共服务体系建设在学校快速发展的大背景下取得了长足的进步，为我校的发展提供了有力的支撑和坚强保障。但我校的公共服务体系建设仍然存在基础设施薄弱、服务意识不强、服务质量有待提高的问题。
1.后勤服务存在的问题
(1)学生公寓管理和伙食工作
我校学生公寓管理制度建设不够完善；学生公寓行为教育有待进一步加强；基础设施老化，尤其是文化路校区部分公寓距标准化公寓要求相差甚远。与省内外高校系统伙食管理先进单位相比，还有差距；特别是在硬件建设上，食堂的基础设施较差、布局不够合理、就餐面积还不能满足学生需要；特别是文化路校区食堂，建筑老化，无法达到标准化食堂的基本要求。
(2)水电管理和绿化工作
我校水电现代化管理手段滞后，技术工人不足，部分设施老化，特别是学校实行学生水电无偿使用，造成学生在公寓内大量使用大功率电器，存有极大的安全隐患。在节能方面有待进一步提升。
缺乏绿化的宏观规划，精雕细刻不够；树木花草层次较低，缺少景观小品、人文气息不浓。
(3)管理队伍素质低和制度建设滞后。我校后勤管理人员少、年龄大、素质低，对新形势、新任务适应慢，高层次管理人员和技术人员严重不足，职工技能培训的任务艰巨；同时存在后勤职能的调整，各项规章制度需进一步完善和制定，先进的管理机制和服务观念需提升等问题。
2.图书馆工作存在的问题
(1)我校图书馆基础设施尚待改善，馆舍空间不足，不能满足学校快速发展的需要。图书馆馆藏空间不足与建筑结构不合理是制约图书馆发展的重要因素。多年来随着纸本文献逐年增加，阅览空间和书库空间的不足日益突出。
(2)尚需加大图书信息资源建设的经费投入。根据统计，目前生均图书仅有73.84册，尚未达到生均100册的指标要求，数字资源建设也存在很大空间。
(3)图书馆专业人才队伍结构不尽合理，整体素质有待提高。缺少掌握文献信息管理、文献资源综合处理、外语、网络及计算机应用的高层次复合型人才。这些都需要相关专业的硕士以上学历人员充实图书馆工作人员队伍，才能满足图书馆开展深层次信息资源开发与服务的需要。
3.网络和信息化建设存在的问题
(1)网络硬件基础设施建设需进一步完善。我校服务器质量与年代参差不齐，除教学评估期间购买了两台IBM机架式服务器外，其他服务器都是五年以上，学校教务管理系统（所用服务器2台）、网络办公系统（所用服务器1台）、科研管理系统、财务管理系统及运行服务器均属于各单位自己购买，网络中心负责托管。这些服务器无论从性能配置上还是数量上均不能满足现在的网络运行需要。网速时快时慢，网络病毒泛滥也时有发生。很大程度地影响了广大师生员工的教、学和科研工作。
(2)信息系统各业务部门之间数据交换问题比较突出，网络硬件设施急需重新规划改造。随着学校日常教学、管理、科研等工作中的信息化需求日趋复杂，传统的缺乏统一管理的信息化建设模式已经越来越无法满足学校的需求，迫切需要对学校信息化建设进行全面的统一规划和管理。在数字化校园的建设过程，校园网内已经实施部署了教务管理系统、财务管理系统、网上办公系统、科研管理系统、数字化图书馆等应用系统，但部门间数据资源难以实现共享，存在严重的信息孤岛现象。目前尚有家属区、学生宿舍、平原路校区实验组团、平原路校区教学组团未能接入校园网。
二、指导思想
“十二五”公共服务体系建设要以学校《“十二五”发展规划纲要》总体部署和指导思想，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校的战略目标和中心任务，以服务育人、管理育人和环境育人为宗旨，以管理创新、服务创新为重心，以队伍建设为关键，遵循教育规律，营造温馨、和谐、顺畅的育人环境，建立科学、规范、高效、有序、可持续发展的工作机制，为我校的科学发展提供强有力的保障和支撑。
三、总体思路和目标任务
(一)总体思路
我校公共服务体系建设以学校《“十二五”发展规划纲要》为指导，以实现学校“两提一突”为目标，按照“内涵建设有特色，科学发展上水平”要求，建立符合现代大学制度要求的公共服务体系，着眼提升我校后勤管理水平、保障能力和服务质量，为学校各项事业发展提供基础性保障。
(二)目标任务
1.后勤发展规划目标
学生餐饮和食堂建设目标。加强餐饮和食堂硬件及制度建设，不断满足师生对餐饮服务新期望和新要求。平原路校区、文化路校区应各新建一个“标准化学生食堂”，满足不断增加的学生数量就餐需求；继续深化伙食制度改革，认真落实学生食堂的公益性原则；促进餐饮和食堂的规范化、集约化和人性化管理，使其成为服务师生、传播爱心的窗口。
学生公寓建设目标。按照河南省教育厅对高校后勤学生公寓达标评估要求，进一步加强制度建设和公寓文化建设，规范管理，优质服务，把公寓建设成为“平安、文明、和谐、节能”的现代化的大学生公寓，力争更多的公寓通过评估达标。
水电管理目标。根据学校节能减排、建设绿色校园的规划要求，不断满足教学、科研及师生员工的工作和生活需求，力争达到以下目标。
(1)完善各项制度，强化学习培训，造就一支爱岗敬业、业务精炼水电专业服务队伍。
(2)抓好水电安全和节能减排工作。逐步采用节能新技术、新工艺，淘汰落后水电设施，为我校节能环保和师生员工的工作和生活大局稳定做出努力。
校园绿化和景观建设目标。校园建设规划要以绿色校园为理念，充分体现人文景观和环保节能要求，以建设现代化、生态化、高品位的大学校园为目标，建立以绿为主的校园绿化体系。完善和提升现有绿地景观设计和艺术品位，增加校园新亮点和景点，突出学校的人文特点。采取多种配置形式，扩大绿地的复层结构比例。以高雅精美的人文小品为点缀，实现人文精神与科学精神的结合，实现园林绿地的可持续发展，创造生态园林校园形象，建设低碳、节约型校园。
2.图书馆发展规划目标
文献信息资源建设目标。根据学校学科专业设置和重点学科建设情况，制订文献信息资源建设方案。在文献采集中兼顾纸质文献、电子文献和其它载体文献，保持重要文献和特色资源的完整性和连续性，优化馆藏结构，形成具有本校特色的馆藏体系。纸质文献建设以教学各专业图书和学术期刊为主。收藏图书突出专业性，兼顾综合性。期刊建设连续性、实用性、专业性和科普性相结合，力争每年购进新书5-10万册；中外文期刊（纸质）稳定在2000种左右。将采取按规划购买、征集学院重点学科所需文献，适时采购、引进文献数据库和自建数据库相结合等方式，逐步增加我院图书馆文献的数量和种类。在文献采购中讲究科学化、专业化，坚决杜绝盲目和重复采购。综合分析图书馆文献资源的状况，包括文献收藏的科学性、系统性、研究性，完成图书馆读者利用文献调查统计分析。通过强化网上图书推荐、咨询专家组、学科馆员等多种方式，构建面向学科发展的文献资源建设机制和文献保障体系，进一步提高文献资源建设的针对性和质量。
到“十二五”未，力争馆藏电子图书的拥有量达到50-100万册。加大对数据库购置力度，根据我院重点学科及重大科研项目对文献信息的需求，在原有数据库的基础上，新增权威数据库3－6个。“十二五”期间，立足我馆馆藏特色，自建或合作建设特色文献资源数据库3－5个（师院文库、商丘地情资料书目数据库、商丘非物质文化遗产全文数据库、汉梁（商宋）文化研究全文数据库等），为我院的教学、科研提供可靠信息情报服务，真正地体现出图书馆信息中心的价值。
开拓外联渠道，加强馆际互借工作。馆际互借是图书馆之间的文献信息资源的互通互用，在一定程度上弥补了图书馆规模小、数字化程度低、文献信息资源短缺的不足。要实现便利的馆际互借，一方面必须制定完善的制度，另一方面要经常与其他图书馆进行文献资源通报和交流，取长补短，服务内容互补等。力争与国家图书馆、CALIS（中国高等教育文献保障系统） 、CADHL（中国高校人文社会文献中心）、 HALIS（河南省高等教育保障系统）、读秀学术搜索、全国图书馆咨询联盟等单位开通文献互借与传递系统。
读者服务工作目标。充分利用现代信息和网络技术，拓展服务领域与服务功能，开展多种层次、多种方式的读者服务工作。以图书馆网页为媒体开展“新书介绍”、“我的图书馆”、“网上培训”等多种形式的服务；做好网上信息资源导引服务，通过图书馆网页为读者推荐优秀图书、电子出版物；开展网上预约、催还和续借服务，馆际互借和文献传递服务；设立网上读者意见箱，及时了解并尽快解决读者利用图书馆遇到的问题；加强服务体系的建设，实现印刷型文献与电子文献的整合。
全面实现藏、借、阅、咨四位一体的藏书布局。在全馆实现“一卡通”管理，达到“一卡走遍图书馆”，简化借阅手续，节省读者的时间。实现两校区图书馆通借通还；为读者的阅读、检索、借阅、复印和上网，积极利用图书馆文献信息资源创造优良的条件。
开展信息素质教育，培养读者信息意识。强化对全校师生信息检索技术培训的工作，定期不定期举办各类数据库资源使用讲座，择优选用专业基础好、思想进步的馆员为师生定期上文献检索课，提高电子文献数据库使用效率。
充分发挥“学科馆员”的作用，开展深层次的学科咨询服务。经常与对口院系的老师和资料室联系，了解对书刊、电子资源的需求，以及所研究的课题；熟悉所负责学科的馆藏情况，包括书刊、数据库、多媒体资料及其使用方法；开展用户教育工作，为各系部开办培训讲座；宣传新增加的文献信息资源和服务措施，协助编写各类宣传材料。大力宣传图书馆的资源与服务，指导读者利用图书馆。根据读者的需要，定期提供与研究内容相关的文献信息，加强代检、代查服务；逐步扩大服务范围，提供多层次服务，最大限度地满足读者的需要。
专业队伍建设目标。随着图书馆馆藏资源数字化、服务网络化、业务工作自动化的发展，塑造一支素质优良、能适应网络时代图书馆事业发展需要的专业人员队伍，是高校图书馆建设刻不容缓的重要任务。调整人员专业结构，逐步引进和补充图书馆学、文献学、计算机网络、外语专业及多种学科专业人员。为了保证能够为教学、科研提供最可靠的、权威的信息服务，在“十二五”期间应引进图书馆学、情报学专业及相关专业的硕士以上学历研究生5～8名。提高学历层次，鼓励、支持和创造条件，通过相应学历教育，为图书馆培养、造就一支用得上、留得住的高层次专门人才，确保发展目标的实现。
制定切实可行的培训计划。采取灵活多样的方式培养，进一步提高全体馆员的专业素质和业务技能。定期选拔专业基础好、思想素质高、接受新技能强的馆员进修或短期培训，补充新知识，逐步成为图书馆学术带头人或现代化技术应用的业务骨干。分期、分批组织业务骨干力量参加全国性的图书情报专业学术会议或到重点高校图书馆参观学习。营造学术氛围，提高学术水平。
加强图书馆科学化、规范化管理，建立完善的规章制度，落实合理的考核指标体系。建立健全各项规章制度，制定业务工作规范，明确工作岗位职责。进一步完善考核制度，合理制定考核指标体系，使考核具有客观性、科学性、公正性。对馆员政治思想、职业道德、工作量和工作效果全面评价，最大限度调动馆员的积极性，将考核作为人员聘任与职称评定的重要依据。
加强图书馆文化建设。馆员文化和服务文化是图书馆文化的核心、灵魂和主导。馆员文化是一种以提升馆员职业素养为要求的文化。继续以“以人为本、无私奉献、内强素质、外树形象”作为馆里的精神支撑，强化“爱岗敬业，优质服务”、“馆荣我荣，馆衰我耻”的教育，不断提高职工的道德品质修养和文化素质。服务文化实际上就是观念文化，就是创造最好的条件，最大限度地满足读者的要求，形成有自己的特色服务品牌、服务模式和体系。进一步提高工作人员的服务意识、业务素质，达到服务学校教学科研的目的。
3.网络和信息化发展规划目标任务
“十二五”期间主要建设目标是扩大数字化校园建设的应用范围和服务能力。建设覆盖广泛，高速稳定的校园网络；开发网络资源，实现网络资源共享和统一管理，使校园网在学院办公、科研和教学工作中发挥更大的作用。其建设目标有：
(1)实现校园网络的100%覆盖，包括教学区、办公区、家属区、学生公寓及两校区的校园，不能够铺设线缆的地方，采用无线接入的方式。
(2)数字化校园建设。数字化校园的建设必须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想，并最终将我校数字化校园建设成为一个具有“先进性、实用性、开放性、标准化、可靠性、稳定性、可扩展性、易升级性、安全性、保密性、易维护性、可管理性”的高桥综合管理平台。
在数字化校园建设过程逐步实现统一门户、统一认证、统一数据，整合校园网同部署和各种管理信息系统建设统一门户、身份认证及权限管理平台，建立学院统一的数据共享与交换平台，解决信息孤岛问题，实现数据共享。
(3)在学院校园网基础上逐步开展IPv6应用的试验，以推动我校师生在IPV6技术方面的研究和实践。目前，各高校实施IPV6的技术条件日渐成熟，逐步将校园网升级到IPV6，不仅可以更好地为教学、科研服务，而且可以解决目前各高校IPV4校园网存在的IP地址资源短缺、QOS安全等问题。
(4)完善网络管理中心的机构设置和制度建设，明确职责，加强管理。
(5)建立完善的人员培训机制，保证网络管理人员能够适应网络技术不断发展变化的需要。
为了实现上述建设目标，规划期间主要的建设任务内容如下：
(1)硬件设备的更新。网络管理中心现有的多数网络设备购置的时间较长，已经不能满足实际需要；随着网络技术的迅速发展和日益突显的安全问题，现有的网络设备和服务器已经制约了我校信息化建设的需求，必须更换或添置一批网络、安全设备和服务器等设备，主要包括核心交换机、防火墙、接入交换机、流控设备、负载均衡器、大型存储设备等。
(2)家属区和学生宿舍接入校园网。到目前为止，家属区和学生宿舍均未能接入校园网，不仅造成了网络资源的极大浪费，也对广大师生的学习、工作造成不便，这与数字化校园建设的目标是相违背的。虽然会增加学校的资金投入和管理上的困难，但是它将会为学校的管理、教学、科研等各方面的工作带来巨大效益。
(3)数字化校园建设。建设统一的数据中心，实现统一存储，保证数据实时更新和高度一致，是实现校园网内各类管理信息系统整合的基础，也是校园一卡通建设的基础。
建设统一的校园门户。建立一个信息的集成平台，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，通过统一的访问入口，实现结构化数据资源、非结构化文档和互联网资源、各种应用系统跨数据库、跨系统平台的无缝接入和集成。
建设统一的身份认证与权限管理。建立统一的身份认证中心，集中进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全性。
校园“一卡通”建设。一卡通的建设要架构在校园网上，不仅具备消费功能，而且还具备身份识别和校务管理功能。正确处理好“一卡通”与其他已有的信息系统的对接和系统数据共享问题，是“数据集中”和“应用集成”的重要关键。
IPV6的实现和下一代互联网的顺利过渡。利用省网管中心统一购置的华为9512路由交换机开通连接CERNET2的隧道，开展IPv6下的应用服务的试验，为教学、科研服务。
(4)无线网络建设。在校园的重点区域和有线网络的盲区建设无线网络并逐步实现校园无线网络的全覆盖。随着移动终端应用的普及性发展，笔记本电脑、掌上设备、智能手机等在师生中的应用会越来越多，无线接入校园网的需求会日益显著，基于校园网的移动应用开发也会越来越多，无线网络建设将是未来数字化校园的必然趋势。
四、保障措施
(一)加强机构和制度建设
机构和制度建设是做好各项工作的前提和保障。公共服务体系建设是一项制度性和规范性非常强的工作，为了保障我校公共服务的质量和效率，必须建立和完善相关机构设置和制度建设。公共服务体系的各职能部门严格制定和规范在公寓和后勤服务、图书借阅、网络和信息化服务的制度和各项措施。
(二)构建科学民主的决策机制
公共服务体系是一项庞大的系统工程，涉及学校多个职能部门，关乎全校师生员工工作、学习和生活实际利益，建立科学化和民主化决策机制，实现公共资源节约和集约利用，为建设节约型校园作贡献。
(三)加强专业化的人才队伍建设
高素质的人才队伍建设是公共服务体系建设的关键。特别是开展信息服务的关键是拥有一支高素质员工队伍。后勤服务和网络信息化建设对专业人才的要求很高。随着复合型图书馆建设的完备，基于学科的文献信息服务将是图书馆工作的重点。具有学科背景的信息服务人员，高层次的复合型人才，在掌握文献信息管理、外语、网络以及计算机应用知识的同时，又应具备组织能力、沟通能力、分析能力和信息开发能力。博学与专才相结合、学术研究与实际应用相结合的专业文献信息服务队伍的需求越来越多。
(四)加大经费投入，完善公共资源基础建设
公共服务体系建设是学校基础设施建设的重要部分。在学校自筹资金加大投入的基础上，充分利用高等教育基础建设的各项优惠政策，积极争取政府及社会各界的大力支持，开源节流，精打细算，尽快完善各项设施。同时，根据学校整体规划及教学科研情况合理制定资源建设规划，通过使用情况统计、调查、意见反馈等多种方式构建科学合理的公共资源保障体系。
(五)加强党的领导，提高干部队伍的政治理论水平
加强公共服务体系建设的关键是加强党的领导和领导班子建设。进一步提高领导班子成员的理论水平，深刻领会科学发展观的内涵与实质。进一步明确思想政治工作的地位，建立健全思想政治工作的运行机制，建立思想政治工作的领导制度、责任制度和民主生活制度；始终保持发扬科学民主的决策机制，使之成为一个团结进取、联系群众、办事高效、坚强有力的领导集体。
附件14：
商丘师范学院“十二五”内部管理体制改革规划
根据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要》，为适应学校内部管理体制改革的要求，推进各项工作的科学化、制度化、规范化建设，尽快实现学校“两提升，一突破”的发展目标，结合学校实际，制定本规划。
一、内部管理体制改革的成效与存在问题
(一)内部管理体制改革的成效
1.学校组织机构的改革在稳中求进，学校管理的民主化建设得到加强。首先，通过组织机构的改革，学校党、政权力职责有较明确的划分，学校以教学、科研为主的事业化管理体制得以完善和加强；其次，通过实施教职工代表大会制度和学校学术委员会制度等，增进了学校管理的民主化，同时也保障了学校学术权力的正常行使，并促进了行政权力与学术权力的共同行使和结合。
2.通过组建或推行学校、院（系）两级管理体制，适度精简了校内教学行政机构，逐步实现分层管理，提高了行政管理效率。校、院两级管理体制减少了管理环节和信息流动的障碍,实现管理层次和管理幅度的优化，从而更加合理地配置各种资源,更好地发挥资源的使用效益。
3.通过不断推进校内人事制度改革，引入了竞争机制，遵循“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、契约管理”的原则，逐步推行全员聘任制度，激发了学校教师强烈的竞争意识和进取精神，调动了教师从事教学、科研的积极性，促进了学校良好教风、学风和校风的形成。
4.通过推进校内分配制度的改革，强化了竞争与激励机制，增强了教职员工的工作责任感和积极性。学校分配制度改革直接与岗位职责、工作业绩和贡献大小、考核结果挂钩，校内津贴的发放一方面提高了教职员工的收入水平，另一方面也适度拉开了校内分配增量上的差距，体现了多劳多得和优劳优酬。从整体上看，学校分配制度的改革提高了学校教职员工的收入水平，也提升了学校教师的社会地位。
(二)问题和不足
《商丘师范学院章程》尚未制订；教职工代表大会和工会会员代表大会制度尚不完善；学术权力和行政权力的关系不够清晰，学术系统与行政系统之间职责不够明确；管理权力的重心仍然偏高，学校、院（系）二级管理有待进一步推进；有效的激励约束机制尚未完全建立，员工的竞争意识还不强，还缺乏工作的主动性和创造性；管理制度还不够健全完善，执行力度不够。
二、指导思想和基本思路
(一)指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以合理配置教育人才资源、全面提高教育质量和办学效益为核心，依据《中华人民共和国高等教育法》，加强现代大学制度建设，积极推进学术管理体制改革，完善学校、院（系）两级管理体制，深化人事分配制度改革，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，建立责权利相统一、有利于调动积极性、提高执行力的现代大学管理制度和运行机制。
(二)基本思路
――以建立现代大学管理制度为先导，进一步解放思想，更新观念，树立开放、竞争的意识，倡导学术自由与知识创新，营造有利于学术活跃、学术创造、学术创新及优秀人才成长、发展的环境和氛围。
――以协调行政权力和学术权力的关系为前提，使行政权力和学术权力相互促进和制衡，通过合理的制度对这两种权力给予明确的定位，使两者在各自的权力范围内有效地行使。
――以建立具有自身特色的管理体制和运行机制为目的，理顺学校、院（系）两级管理体制，统筹规划、积极推动、分步实施。
――以推行工作目标管理责任制与建立科学有效的人才竞争激励机制为重点，进行人事分配制度的改革，坚持“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则，逐步形成“能进能出、能上能下、能高能低”的竞争激励机制。
三、建设目标
以“内涵建设有特色，科学发展上水平”为主线，以“勇于创新，积极稳妥，统筹规划，分步实施，扎实工作，注重实效”为工作方针，力争“十二五”期间完成以下改革与建设目标。
(一)总体目标
优化内部治理结构，深化校、院两级管理模式改革，完善校、院二级学术管理体系及运行机制，形成学术权力与行政权力相对独立、相互支撑、相互制衡的治理格局，深化人事分配制度改革，不断提高办学水平和管理效率，逐步形成“党委领导，校长负责，教授治学，民主管理”的工作格局。
(二)具体目标
1.制定《商丘师范学院章程》。明确学校的价值追求与办学愿景，确立学校内部治理结构，明晰内部组织及其人员的权利、责任及行为规范。
2.坚持和完善党委领导下的校长负责制。完善党委会、校长办公会的议事规则和程序，进一步明确权利边界，规范决策行为，提高决策水平，建立健全决策、指挥、执行与监督职责相对分明、有机结合的运行机制。
3.坚持和完善校级教职工代表大会和工会会员代表大会制度，全面推进学院二级教职工代表大会和工会会员代表大会制度建设，切实保障职工参与民主管理和民主监督的权利，促进学校民主政治建设，不断提高学校的管理水平。
4.健全和完善校务公开制度，进一步提高学校工作透明度，完善学校内部监督约束机制，促进学校管理科学化、决策民主化建设。
5.建立和完善学校、学院两级学术委员会。明确各级学术委员会的职责与权限，分离学术管理与行政管理的责权，强化学术管理在高校内部体制中的地位，建立科学的学术评价体系和考核评估制度，形成科学民主高效的学术管理体系。
6.完善校院二级管理体制。降低管理重心，推行目标管理责任制，调动学院积极性，提高执行力，形成责权利相统一、党政部门与学院协调配合、行政管理与学术管理有机衔接的管理运行机制。
7．改革教师管理和聘用制度。按教学为主型、教学科研型和科研为主型分类，明确教师的岗位任务和发展目标，明确相应的评价体系。
8.加快人事分配制度改革。积极探索薪酬体系改革，建立以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬、以岗位工资为主要内容的资源分配机制和动态投入机制。
四、保障发展目标的措施
(一)加强领导，提高认识
1.学校党委和行政把制度建设与改革摆在重要的议事日程，加强对制度建设与改革工作的领导。学校要成立制度建设与改革工作领导组，全面负责学校的制度建设与改革工作。制度建设与改革领导组定期听取制度建设与改革方面的意见，定期研究制度建设与改革建设工作，保证全校的制度建设与改革建设工作健康发展。
2.着力营造一种百花齐放、百家争鸣、真理面前人人平等的氛围，创造一个鼓励探索和创新、允许失败和宽容失败的环境，倡导不唯上、不唯书、只唯实的作风。从建立现代大学制度着手，倡导学术自由与知识创新，营造有利于各类人才脱颖而出的环境和氛围。
(二)健全组织，完善制度
1.建立健全学校和学院两级教职工代表大会和工会会员代表大会及其执行委员会，在校党委领导下，依据法律法规、规章和有关政策行使职权；成立校务公开工作领导小组和校务公开工作监督领导小组，负责校务公开工作的组织实施；完善学校学术委员会常设工作机构，成立学院学术委员会，建立健全学术委员会的工作制度和运行机制；建立健全院（系）党政联席会议工作制度和运行机制，不断规范和完善院（系）研究决定重大问题的规则与程序；成立商丘师范学院编制委员会，推进科学设置岗位，统筹人力资源的宏观配置。
2.根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》等有关文件精神，结合学校实际，制定《商丘师范学院章程》；修订和完善《商丘师范学院党委会议事规则》、《商丘师范学院校长办公会议议事规则》；制订商丘师范学院教代会、工代会条例和实施细则；制订和完善《商丘师范学院校务公开实施方案》；修订和完善《商丘师范学院学术委员会章程》；制订和完善《商丘师范学院二级单位(部门)目标管理责任制实施办法》；制订和完善《商丘师范学院学院党政联席会议规则》；修订和完善《商丘师范学院校内岗位设置与聘用实施办法》等规章制度。
(三)严格管理，提高效能
1.强化学习，提高行政执行力。实行校院两级管理体制后，上级的方针政策是否有效贯彻，学校的相关决策是否有效实施，学校的工作目标是否有效实现，关键在于职能部门的行政执行力。要提高行政执行力，职能部门要熟悉本部门的职责和工作范畴内涉及的方针政策及法律法规，了解学校的实际情况及师生诉求。在执行时既要做到令行禁止，同时也要以人为本，确保科学、规范、高效行政。
2.规范服务行为，提高服务质量。长期以来，高校的职能部门是学校的管理部门，是代表学校行政的执行部门。在实行校院两级管理后，职能部门在以前搞好管理的基础上，着重要在提高服务质量方面下功夫，实现管理理念的转变。要利用自身的管理职能和业务优势，为全校师生提供工作和学习的业务平台；要从学校的整体效益出发，合理配置有限资源，为师生服务，提升办学层次；要广开言路，搭建师生反馈问题的平台，为师生解答和解决实际问题，全面提升服务水平和服务质量。
3.科学决策，提升精益化管理水平。“精益化管理”就是从细微入手，以最小的投入将资源发挥出最大效能，即精益求精，效益为本。实施精细化管理，要在科学决策的基础上，结合部门工作的特点，完善考核制度，明确工作的步骤和方法，注重过程管理，做到岗位考核有规范、事事评价有标准。各部门要科学设计工作秩序，追求劳动的有效性，合理分派成员时间和工作量，充分调动每一个人的积极性，实现人力资源的科学调配，形成“集思广益、集智求真、实事求是、精益求精”的管理氛围，从而实现降低成本，提升质量，促进学校建设发展的目的。